「老師，今天有日本文化課嗎？」「那今天要上什麼？」要上日本文化的日子，完成作業的小朋友常常這樣問，但老師給他們的回應都是一抹神秘微笑，讓大家著急跳腳，又忍不住好期待的彼此討論課程內容。
課程開始啦！小朋友看著投影布幕上數不清的紙鶴，以及紙鶴背景中央的兩個大字「摺紙」，這才鬆了一口氣。也有小朋友覺得這個主題十分熟悉，「老師！我們之前有上過摺紙不是嗎？」沒錯，但今天要介紹日本傳統摺紙和現代摺紙的改變、摺紙時使用的紙材，還有可以用來作畫的特殊媒材。
「摺紙」其實是「紙藝」的一種，老師找了好幾種不一樣的作品讓小朋友欣賞。紙雖然是平面的，但運用折疊或剪裁的技巧，就能呈現立體的感覺哦！而日本的傳統摺紙藝術剛開始並沒有嚴謹的規定，所以當時搭配的剪貼手法也延續到現在。當然也有另一種方式，規定只能用正方形的紙，而且不能剪裁和黏貼。欣賞完作品，小朋友眼前出現了許多平面畫作，老師請大家猜猜作者使用了什麼特殊媒材呢？看到繽紛的顏色，小朋友馬上想到雜誌，甚至有人猜是學校的課本。「紙膠帶 ⋯⋯？」正當老師準備說出答案時，隱約聽見小小聲的回答。「因為我看到畫裡有和我家一樣的紙膠帶 ⋯⋯」聽說這些畫是紙膠帶貼出來的，所有人都忍不住讚嘆，其他家裡有紙膠帶的小朋友也說想回家試試呢！
看過這麼多關於紙的作品，那我們今天 ⋯⋯「要摺紙嗎？」小朋友搶著回答。是摺紙沒錯，但經過一學期的摺紙課，我們要來挑戰立體的「花球」，是日本人會在七夕製作，並妝點在空間中代表慶祝的裝飾品。花球需要大家合作摺出 12 個相同的零件，最後再組裝起來。「老師，我把步驟背起來了！我來幫忙！」「可以幫我嗎？我有點搞混方向了。」「好！我來我來！我教你！」幾位小朋友在教室裡穿梭當小幫手，摺的速度也加快許多。
完成零件後，最難的其實是組裝，一個人先抓住一邊，找到右邊和上方小三角形的隙縫後插入零件，塞好後會形成一個小金字塔，總共需要四個小金字塔喔！大家的小手扶緊自己的金字塔，深怕一不小心就崩塌，再由老師協助完成最後組裝。哇！立體的花球真是可愛又繽紛！大家一起合作完成的作品果然很優秀，心裡更是成就感十足！
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