「老師，今天我們要觀察什麼？」上課了！小朋友好奇的發問。老師告訴大家：「今天要觀察招牌呀！」有小朋友說：「招牌有什麼好看的啦！到處都有一大堆招牌，而且都很醜！」嗯，或許你覺得路上招牌都不好看，所以今天我們就要仔細觀察這些招牌，用了什麼顏色、畫了什麼圖，如果讓你來當招牌設計師，你會怎麼設計這家店的招牌呢？
所以今天的任務就是：觀察招牌，並畫下你心目中最美與最醜的招牌。老師才剛寫下任務，就有小朋友迫不及待地開始畫他覺得很醜的招牌，老師告訴小朋友，今天我們不是坐在教室裡想想而已，而是要實際上街，看看新生南路上，有沒有你覺得很美或是很醜的招牌呢？有小朋友想一想，舉手說：「老師！我覺得最美的就是放學窩的招牌了！」老師們聽了有點感動，也覺得有點窩心呢，持續的美感教育，讓大家漸漸能在生活中發掘美的事物了。
走在路上，小朋友們拿著城市觀察日誌，邊走邊看，深怕看漏了哪個很美或很不好看的招牌。只要有人舉手說想停下來畫，大家就會一起停下來，有時候等著等著，其他小朋友也跟著畫了起來，「這個喜羊羊的確很醜。」小朋友認真地說。回程的路上，有人已經畫了十個他覺得很不好看的招牌，連小七也中標；也有小朋友畫了自己心目中最美的招牌，大家迫不及待的回到放學窩，想要好好改造這些招牌。
於是各組開始討論，每個人在路上畫的招牌裡，哪一個是他們最想要改造的。兩組的討論風氣不盡相同，第一組每個人都提出了意見，也尊重其他人的意見，大家熱烈討論誰的提案能夠入選。另一組就不一樣了，有人提出意見後，大家雖然沒有更好的選擇，卻也不想設計這個招牌，彼此僵持不下，老師請他們每個人都提出一個想設計的招牌再來投票，結果出爐，兩組要設計的分別是漢堡超人與小七招牌。
一起來重新設計招牌吧！規則是每個人都有 30 秒的時間接力畫圖，畫完之後，大家對成品都有一點點不滿意，「老師時間太短了啦！」、「而且有些人都亂畫。」孩子們這樣說著，但老師告訴大家：「我覺得每個人都很認真參與，而且合作無間，很會畫畫的人都有幫助其他人作畫，所以我覺得兩組的畫都很棒、也很有特色。」這才稍微削減小朋友心中的遺憾。雖然有些懊惱，但每個小朋友今天都玩得很開心，也在這其中建立了美感上的辨識與敏銳，這是老師心目中最重要的事了。
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