放學窩 - 相信、放心、鼓勵

【20160622邏輯美學-渲染席德進(金華教室)】

「我們今天要上什麼呢？」每一堂課的主題都很好玩，小朋友看到老師時總是迫不及待想知道今天的課程是什麼？今天的主題是在野外常看見的「蜘蛛吐絲」喲，「森林好漂亮哦！」「蜘蛛的絲看起來很細、閃閃發亮！」大自然的景色美不勝收，啟動了小朋友們無數的美術細胞，就讓我們仿效大自然的美吧！

「小朋友喜歡什麼樣的森林顏色呢？」「紫色！」「綠色！」說到喜歡的顏色，小朋友都各有所好，積極地說出自己喜愛的顏色，「可是紫色的森林感覺好奇怪哦！」老師用調色盤將剛才小朋友講到的顏色都給變了出來，隨意地塗在水彩紙上，「就算一點點留白也可以哦，就像陽光穿透過去一樣！」創作沒有絕對，不論是飽滿還是隨意，都有不同的美，「兩邊上色的部分蜘蛛結網的森林，我們用短蠟筆的側身來畫出樹幹，然後剪下來吧！」老師一個個步驟示範著，森林的雛型很快就出來了，「感覺很漂亮耶！」原來森林換上了不同顏色的新衣服，也可以這麼的美，接下來就是用中間的紙剪下蜘蛛了，小朋友上過昆蟲課對蜘蛛可是瞭若指掌，「蜘蛛有頭、胸部跟腹部，還有八隻腳！」很快就把蜘蛛的結構講了出來，「吐絲是用膠水嗎？每次黏東西拉很長時，都好像蜘蛛絲喔！」小朋友說的畫面讓人充滿想像，不過這次要用的是毛線來創作，大家一起動動巧手吧！

孩子們設計的外星人穿著裝了好喝飲料傳輸管的太空衣，在各種奇妙有趣的星球裡探險，這一個月的邏輯美學課我們都在外太空翱翔悠遊，是時候該回家囉！

「咦，該怎麼送外星人們回家呢？」這就要大家一起想想辦法了。「我知道了！他們可以搭火箭呀！」老師問了大家：「如果火箭開得很快，旁邊的景色會長什麼樣子呢？」嗯......這下考倒小朋友了，大家你看我、我看你等著老師解答。老師笑著說：「大家平常會搭公車或汽車吧？如果速度快一百倍、一萬倍呢？」小朋友露出了笑容開始討論著：「哇！這麼快，房子應該看不見了吧？」「所有顏色都會咻咻咻飛過去，會變什麼顏色啊？」銘銘老師這時拿出畫紙跟筆，咻咻咻的畫了幾筆，小朋友都看得目不轉睛：「哦！這樣看起來飛超快的！」「喔～原來可以這樣畫呀！」

自從上次的邏輯美學課我們製作了火箭奔向自己創造的外太空之後，小朋友就對外面的世界充滿了好奇。宇宙裡有別的生物嗎？別的星球跟地球一樣有空氣嗎？好想去一探究竟唷！

不過人類無法在沒有空氣又冰冷的外太空生存，那要怎麼去探險呢？「穿太空衣！」小朋友馬上想到了方法，今天我們就來設計穿去宇宙探險用的太空衣吧！

「有人知道這幅畫是誰畫的嗎？」老師拿了一幅經典名畫問問大家「畢卡索！」小朋友最熟悉的畫家大概就是畢卡索了，不過這幅畫並沒有這麼抽象，是二十世紀重要的畫家－米羅大師所畫，「那個像狗」「不對，我覺得像飛碟」小朋友一一指認，果然充滿童趣的畫作引起不少孩子的共鳴，這幅畫是星座系列之一，這次我們要來簡單的認識天空中的星星，「我猜這是大熊座！」答案超級接近，原來老師手上的是小熊座，「我有去天文館看過呀！」小朋友興奮地說著；星空中的星星除了有不同的排列，也有不一樣的顏色，小朋友知道哪種顏色的溫度最高嗎？「紅色啊！」大家都投紅色一票，事實上藍色的星星才是溫度最高的哦，「所以紅色星星溫度很低囉？」老師連忙澄清，紅色星星的溫度也很高，大約三千度哦，只是跟藍、白、黃色的星星比起來溫度低了一點。

創作星空時，老師先帶我們打底，利用著粗粗的筆刷押上的印痕的方式，製作出雲層的效果，「我想要這邊的天空深一點！」每一下筆刷的力度與顏料的濃度不同，就會呈現出不同的色彩效果，「我要在這邊製作一個黑洞！」「這邊沒有藍藍的地方是流星！」小朋友邊畫邊編織著在腦海裡層出不窮的靈感，打完底色接下來要將背景用吹風機給吹乾，「哇，乾了之後好不一樣喔！」吹乾的畫作層次感更分明了，「那我要開始畫星星，我想要畫幸運星！」「我要畫我的星座！」小朋友們各個大顯身手，這才是畫作的重頭戲，「我想要很多不同顏色的星星在上面！」「我的手好多顏料喔！這才是藝術」小朋友們把能用的工具都用上了，將手指頭上五顏六色的顏料仔細的轉印至畫作上，「如果可以一點一點感覺也很漂亮！」老師想了想，提議可以輕撥筆刷，讓顏料一滴滴地潑在深邃的天空中，「哇，變成了天空中一閃一閃的小星星了」大家創造出自己的星座以外，也妝點了一旁的星空，讓整個畫作變得更豐富了，台北的景緻常因城市的發展而充滿光害，抬頭看不見滿天的星斗，那就自己動手做出屬於自己的星空吧！

今天的邏輯美學一開始，銘銘老師就講了個小故事給大家聽。接著銘銘老師問小朋友：「如果走進洞穴裡，你們覺得會遇到什麼呢？」小朋友開始七嘴八舌的討論：「會有一群蝙蝠飛出來。」、「搞不好有怪獸睡在最裡面。」、「要帶火把進去！」銘銘老師又問：「如果是古時候的洞穴呢？」哇！小朋友興奮的說著：「搞不好會遇到恐龍喔！」銘銘老師告訴大家，可能會在牆壁上發現古老的文字呢！老師給大家看了幾張象形文字，讓小朋友猜看看這些代表了哪幾個字。今天老師就要帶著小朋友來創作屬於自己的象形文字囉！

首先銘銘老師教大家怎麼做出「充滿古早味的紙」，只見小朋友拿著紙張又是揉又是捏，個個玩得不亦樂乎。接著在佈滿皺紋的紙上，用大地色的粉蠟筆抹上塵埃的顏色。這時候大家的小手都變得髒兮兮，就像剛玩完泥巴的模樣，小朋友樂不可支還請老師幫忙拍照留念呢。做好富有歷史狀態的壁畫底紙後，小朋友拿起黑色顏料，要開始寫上自己想留下的訊息了。只見每個孩子左思右想，小心翼翼的寫下或畫下屬於自己的象形文字。最後銘銘老師拿出紅色的噴墨，幫每個孩子在壁畫上留下自己的手印，也烙下獨一無二的痕跡。

今天的邏輯美學課，銘銘老師要帶大家做「神秘曼陀螺」。可是，小朋友歪著頭思考著：曼陀螺是什麼呀？曼陀螺在梵文中的原義是「圓」或是「中心」，所以我們今天要利用「圓形」來創作唷！

銘銘老師先發給每個小朋友一張圓形的紙，接著請大家想一想，圓形的圖要怎麼畫呢？銘銘老師拿起水彩筆，只沾水就開始作畫了。小朋友好奇的看著銘銘老師，原來老師利用水來製造軌跡，再慢慢沾顏料從中心開始暈染。哇！這樣的圖很美麗而且很特別呢。

「老師，我們今天也畫寶可夢嗎?」小朋友對上次的課程意猶未盡，這次我們不畫寶可夢，我們要來畫深海世界的「魚!」小朋友很快就猜中主題，老師帶著大家看一些魚群游動的畫面，發現小魚兒都是跟著好朋友們一起快樂在水中游，一隻Follow著一隻。

老師利用厚紙板先剪出一隻魚，問問小朋友接下來要怎麼設計通道呢?「要畫出長長一條」、「路要比魚還要寬」每個小朋友的建議都很重要，看老師快速的剪下來紙張，大家都張大眼睛期待著下一個步驟，因為老師要把整個海洋給上色啦，老師噴灑了顏料，讓用吹風機讓更快附著於畫紙上，繽紛美麗的畫作空下的道路，就留給厚紙板印壓的魚兒們囉。

寶可夢的熱潮不退，上一週另一班的小朋友做了寶貝球，大家就一直嚷嚷，想知道輪到自己時，要做什麼類型的寶貝球，雖然兩班的課程不盡相同，為了不讓小朋友失望，這回也讓大家親手製作專屬於自己的寶貝球。

「老師，上次別班有用畫筆，為什麼我們桌上沒有？」眼尖的小朋友發現這次的材料好像不太一樣，這可是老師別有用心的設計喔，要讓小朋友用手指作畫，這次使用的顏料是可食用的指彩膏，沾在手上作畫，就算不小心吃下肚子也沒問題。「可以吃？」小朋友聽到「吃」這個字都會興奮不已，馬上就有小朋友張大嘴巴，把手指放進嘴裡，「好難吃喔！」小朋友邊吃邊皺眉，老師只說可以吃，可沒有說很好吃喔！