放學窩 - 相信、放心、鼓勵

「第二個故事叫做《旅程》，小朋友，你們喜歡旅行嗎？」「喜歡！我去過美國，很好玩。」「我去日本看煙火，超漂亮的！」孩子講到旅行都興奮起來，踴躍地分享經驗。老師微笑看著孩子，接著說：「戰爭中的旅行跟平常很不一樣，讓我們來聽聽第二個故事。」《旅程》描述一家人面對戰爭鋪天蓋地而來，開始了逃難之旅。他們越過高山，穿過大海，一路上換了許多交通工具。「老師，他們的行李怎麼越來越少？」孩子看見每翻一頁，行李就減少一些，因此提出了疑問。老師反問孩子：「你們覺得原因是什麼呢？」「因為帶太多不方便逃走，所以只好愈帶愈少。」「因為他們的食物吃光了。」「很好喔！這都是有可能的答案。」

「第三個故事是真實故事，《我只想活著》是一位住在敘利亞的小女孩寫的書，她當時七歲。」「七歲！跟我一樣大耶！」「我八歲，超過她了。」「沒錯。這是一本厚厚的書，沒辦法一下講完全部，所以請小朋友選一頁，老師念給大家聽。」有小朋友說：「42頁。」老師翻開42頁，開始念：「如果你沒有遇過戰爭，那你可能以為炸彈只有一種。其實炸彈有好多好多種......」老師念完，下一個小朋友選了100頁。「100頁是芭娜和她兩個弟弟的照片，芭娜最小的弟弟出生時，敘利亞還在打仗，於是爸媽幫他取了一個名字，叫做『努爾』，是光明的意思──努爾為黑暗的戰爭帶來光明，讓他們燃起心中的希望。」

「聽完這三個故事，接下來我們要做的是：想像今天有一個經歷戰爭、和你們年紀一樣大的小朋友，因為逃難，他走了很久很遠，好不容易來到台北這個安全的地方。他因為沒辦法洗澡，渾身髒兮兮，聞起來臭臭的。當他來到放學窩，打開我們這間教室的門，這時你會對他說什麼或做什麼呢？」聽完老師的指示，三個故事所蓄積的力量，在孩子們的腦中攪動起來。大家很快有想法，紛紛開始行動。

「老師，我可以做一把槍給他嗎？他可以去射敵人，保護自己。」孩子平時喜歡玩英雄槍戰遊戲，向老師提出疑問。老師溫柔地回答：「哇！你希望可以用槍保護他，謝謝你。我們也可以想想，有可能這個孩子在戰爭中已經經歷太多槍砲彈藥的生活，就像我們剛剛讀的段落，芭娜連炸彈有幾種都已經知道。所以我們也要考慮，假設他對於槍是很害怕的，我們可以做什麼給他呢？」「那我做一個可以擋子彈的盾牌！」「那我改成做一架直升機去救他。」孩子聽完老師說的話，直覺地改變主意，想到更多方式來保護他。

「老師，你看我做了一本『逃難手冊』。」孩子自創的逃難手冊裡，親切的寫下幾個建議：「一、搭車子離開。二、偷偷跑走。三、離開這個地方。」孩子還沒寫完，苦思著還可以寫什麼能夠幫忙逃離戰爭；另一個孩子擅長用畫圖思考，她在紙上畫下了兩個畫面，一是用錢幫助逃難的小孩，二是先好好安撫心情，請他吃一根棒棒糖吧！畫完後，孩子就做了好大一根棒棒糖，顏色鮮艷，看起來十分可口，希望能為在戰爭中疲憊不已的孩子帶來慰藉。還有一個孩子，他做了有趣的花樣球，有各種玩法，想要和從戰爭逃難出來的孩子一起玩。

面對戰爭，多的是令人恐懼和無奈的無力感。我們很慶幸生在和平的地方，免受戰爭的苦難。我們很幸運可以在教室，用有距離的故事來學習戰爭，而不須像敘利亞的芭娜，用生命來體現堅強。平凡的生活令人珍惜，感謝芭娜與在戰爭中孩子的故事，讓我們在這堂課，透過和孩子年齡相近的視角，揣想到戰爭的殘忍無情，同時，也感受到身為孩子擁有的既純真卻飽滿的力量。孩子像只空瓶子，在成長的過程中逐漸盛裝世界萬物的一切。今天我們一起盛裝了「戰爭」，孩子在這堂課孕育出「愛」與「慈悲」的情感，「保護」與「救援」的意志，以及面對殘酷的「勇氣」。