放學窩 - 相信、放心、鼓勵

還記得這群孩子剛開始來到放學窩時，少部分個性天生活潑的孩子很快地就可以融入並且適應良好，但是大多數的孩子由於對環境、對老師、對同學的陌生與不熟悉，表現得是相對較為害羞、生澀或是緊張。

孩子在放學窩的生活，最直接的就是和同學相處，不免會有衝突與摩擦，每個孩子的個性也都不太一樣，當事情發生時各自處理方式也都不同，在成長的過程中，對於許多事情有時難免會犯錯，老師也觀察每個孩子犯錯時，怎麼處理，以及從中學習到什麼。

放學窩有許多繪本，為了培養閱讀風氣，老師決定在自由時間請孩子們分享自己喜歡的書。老師告訴孩子：「每天有這麼多書可以看，真的是一件很棒的事！在放學窩你們最喜歡哪一本書，可以跟大家分享！」馬上就有孩子舉手，大聲地介紹起自己在放學窩最喜歡的書。

低年級的孩子面臨發育期，在飲食方面相當重要，當孩子從學校回來放學窩時，剛好是到了午餐時間，有時總會聽到孩子一些聲音，「老師，我不喜歡吃這個……可以不要吃嗎？」孩子拿著碗嘟著嘴，吃一口都覺得難耐，而每個孩子的狀況都不太一樣，有的孩子可能因為長牙齒了感到不舒服，所以一陣子比較沒有食慾，也有的孩子是真的不喜歡這種食物，也有的孩子是不敢嘗試。

在午後時光，一位孩子寫完功課，迫不及待跟老師說，我昨天才知道原來木星比火星轉的還要快，接著一連串開始分享她對天文喜愛，「其實我最喜歡去的地方是天文館，好想用天文望眼鏡看星星……」，這位孩子每當和我聊天文時，總是睜大眼睛侃侃而談關於天文知識，我問她說如果可以也讓大家知道你所知道的天文知識好嗎？這位孩子也大方答應。

寒假期間，各分校的孩子能夠齊聚一堂，先前只有出戶外時大家才會見面，也許彼此不太熟，但寒假中有趣的特色課與冬令營，讓大家有機會在一起上課、玩耍。

記得剛上課的第二天，就有孩子很興奮的告訴老師，他認識了好多新朋友，每天都和不同的朋友一起玩！有些好朋友則是像牛郎織女一樣，平常在其他小學、甚至其他縣市上課，到了寒暑假，就像約好一樣在放學窩相聚。

在放學窩，時光總是過得那麼快，還記得剛到放學窩的你們有點害羞，我們一起念了好多繪本、玩了好多遊戲，一年級時大家還懵懵懂懂，需要老師叮嚀，為大家建立生活常規，然而二年級的你們，已經能做到主動陪伴一年級的弟弟妹妹，也自動自發地幫助有困難的同學，在幫助別人的同時，自己的能力也增強了，老師看在眼裡，覺得好欣慰。

這個學期即將結束，老師頒給每個人一張獎狀，大家領到獎狀當下露出的笑容，是老師最大的安慰與支持。獎狀只是一種形式，最重要的是你們獲得了大家的肯定，希望你們能藉由這份肯定，找到自己存在的價值，去思考什麼是對的事、什麼是該做的事。

今天有一個特別的活動。小朋友們各個露出狐疑的表情，看著老師神神秘秘地從教室裡拿了一袋東西出現。「耶！老師，我已經知道要做什麼了！」「我們一定是要換禮物了對不對？」「哈哈！還是老師要發紅包給我們呀！」只見老師搖搖頭，揭曉謎底：「今天老師想要頒獎給每一位小朋友。」

「今天我們有一個小小的頒獎典禮哦！」老師這樣向孩子們說時，大家都非常驚喜，也非常好奇的看著老師手上的獎狀，迫不及待要領獎的孩子，則開始大聲哼唱頒獎典禮的歌曲，相當可愛！

典禮開始囉！孩子們一個一個上台領獎狀，有人領到獎狀時有些害羞，有人則是非常興奮，老師念獎狀的文字給大家聽，大家都仔細聆聽老師的話語，每個孩子都是特別的、獨一無二的存在，在一字一句間，孩子們露出喜悅的笑容。

放學窩的孩子真幸福，每個月都能夠到博物館去吸收知識、去戶外走走看看、去享受大自然踏踏青，每次在經過充實的導覽後，大家的肚子也開始餓了，令孩子最期待的就是點心時間，點心時間一到孩子從自己小背帶拿出小點心，這時候很多孩子就會開始分享，有的孩子說這些點心是跟爸媽一起去便利商店選小點心，還有的孩子說是媽媽親手烤的小餅乾、蛋糕等，孩子們聚在一起互相聊天與分享點心，這個景象總是令我覺得溫馨可愛。

上學期即將進入尾聲，不過放寒假前，還得經過期末考這一關。考前複習填滿孩子大部份的時間，大家努力的練習與複習，有些孩子難免會失去耐性，這時老師會請孩子先休息一會兒再重新開始，把專注力找回來。

行百里路半九十，複習到最後階段，大家的耐心都所剩無幾，於是老師說：「那麼我們就自己來出題吧！自己出題讓大家寫寫看。」「什麼！自己出題？」孩子們既驚訝又覺得有趣，馬上拿了白紙開始出題。在出題過程中，孩子們得先翻閱自己的課本，完全理解題幹所要表達的意思，許多孩子也聚在一起討論難題的解法。

昆蟲課時間一到，孩子興奮圍成一圈觀察昆蟲，只有一個孩子靜靜的在旁遊蕩，他左看看右看看表情相當苦惱，我上前詢問他怎麼了，他說：「我想看昆蟲但都看不到，我不想看了。」他丟了一句話後，便在一旁遊蕩，在某些課堂中，有時他無法找到方法參與而選擇放棄。

最近開始學習國字，有些孩子按捺不住心裡興奮的心情，每一次都會開心地打開國語習字本，大聲地說自己要寫國字了，小小的手拿著鉛筆，一筆一劃的書寫，書寫國字最近也變成他們的熱門話題之一，常會聽到，你會寫這個字嗎?我會哦！你知道這個字怎麼讀嗎?我會我會是這樣讀！對於新事物的學習，每個孩子有不同的表現。

每到遊戲時間，老師總能從側面悄悄地觀察孩子，進行當中孩子發生了衝突怎麼樣解決，怎麼跟同儕溝通合作，也是孩子需學習的地方。下課時間，一個孩子開心的和大家一起玩桌遊，遊戲結束後，我緩緩地走向這位孩子，輕輕問他：「今天和大家玩桌遊開心嗎?」他說開心，這次他能夠和同儕一起討論遊戲規則，在這之前因不懂得和同學合作與遵守遊戲規則，他確受了很大的挫折，以及懊惱。

三次機會，這是與孩子們之間的一個小默契。不論是大聲喧嘩，不遵守規矩，又或者是忘記帶作業，每犯同一個錯都可以有三次反省改正的機會。記得起初孩子們還不太適應，他們最常問：「老師，這是第幾次了？」也常常在很短的時間內，就使用完三次機會而被懲罰。但是，漸漸的會發現孩子犯同樣錯誤的機率越來越少。他們總能在經過第一次或第二次的提醒後就可以改進，而許多小錯誤也越來越少出現。