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「伊比鴨鴨～伊比伊比鴨～伊比鴨鴨～伊比伊比鴨～伊比鴨鴨～伊比伊比鴨鴨～伊比伊比鴨鴨～伊比伊比鴨～」這是一首富有輕快旋律和重複韻律的歌曲，大家跟著音樂大聲的唱和，要隨著歌詞站到正確的字前面。只見小朋友在白板前跳來跳去，有時候還轉了一圈呢！

「哇！大家都跳得很準確呢！再來一次，我們要怎麼比呢？」第二次，大家坐在地上或躺在地上，有的人用頭，有的人用腳，有的人用手。大家用不同的身體部位，一起朝著同一方向比劃，畫面看起來充滿趣味又協調，像是站在電線桿上開心玩耍的小鳥兒。

「誰想要帶大家玩第二個遊戲呢？」「老師，我有想到！」下一個遊戲，老師讓孩子們自己發想，有孩子在上課前已經準備好紙卡，此時便拿出紙卡，率領大家在上面寫上「伊、比、鴨」，然後鋪在地上，把紙卡吹散。紙卡像雪花一樣紛飛，降落在教室各處。

孩子主動帶領大家，說：「等一下老師開始彈，我們就要去撿紙卡，撿到『伊、比、鴨』就是完整的一組，可以得分。音樂停止的時候，看誰得到最多分就贏了！」於是音樂開始，大家立刻散開去撿紙卡，眼神像在尋寶一樣──翻開來之後，究竟這張底牌會是鑽石還是石頭呢？

計算得分後，大家圍在一起，再用紙卡玩第二種遊戲：輪流翻牌，當翻出「伊、比、鴨」的時候，大家要猜拳決定，看誰能得到這組牌卡。音樂結束時，收集的牌愈多，就是贏家！

孩子對於發想遊戲，以及在遊戲中覺察彼此的需求，進而改善遊戲規則，已經愈來愈熟練，也變得愈來愈體貼了。孩子的主動、有能力、領導、組織......等特質讓人十分欣賞。透過課堂，孩子從中所展現出自發和自主的活力，便是最閃耀動人的模樣。