放學窩 - 相信、放心、鼓勵

「招財貓！！！」上課前五分鐘，老師已經開始架設電腦準備投影，但小朋友仍不放棄，在老師身旁好奇著今天課程主題是什麼？當畫面出現「招財貓」，喜歡貓咪的孩子開心地大喊，也有孩子只知道自己一定見過這隻貓，但不知其名；這隻家喻戶曉的可愛招財貓，每一位小朋友都頷首肯定：「我見過！」

「老師今天的課要上什麼呀？要做東西嗎？」面對小朋友的好奇心，老師總喜歡賣個關子，只先給提示：「今天會做東西喔！而且做的東西可以吃！」得到這樣的預告，小朋友開心不已，迫不及待向全班同學散播這個好消息！

小朋友，你們平常會玩什麼遊戲呢？「鬼抓人！」「捉迷藏！」「牆壁鬼。」「警察抓小偷。」「紅綠燈！」小朋友吱吱喳喳的回答著，讓老師想起自己童年時代也常玩這些遊戲，它們似乎一代傳一代，留在每個孩子的童年與記憶裡。老師小時候，夥伴們總是以黑白猜或猜拳決定誰當鬼，現在則常常看到令人會心一笑的決定方式：「最慢摸地的當鬼！」「最慢碰到書櫃的當鬼！」「最慢碰到老師的當鬼！」而小朋友似乎也單純的不會去想到：先想出來的人一定佔優勢。

投影幕出現了獨眼球的小人偶，有孩子大喊：「是妖怪！！」老師問孩子們認識這個眼球小人偶嗎？雖然沒看過投影幕上這隻妖怪，孩子們仍然猜得非常開心，「獨眼人偶！」「紅血球！」「一眼人！」呵呵，答案是水木茂大師所設計的「眼球老爹」，可惜現在當紅的是「妖怪手錶」，孩子們不太認識，不過以《鬼太郎》漫畫聞名的水木茂大師，他的作品在現代日本文化中可是佔有很重要的地位喔。

今天要介紹一種在台灣很少有機會接觸到的卡牌遊戲 ──「花札」，孩子們試著從花的方向去猜，卻猜不到花札到底是什麼，當老師拿出花札，看到一張張的小卡片，孩子們猜：「應該是日本的撲克牌吧！」嘿嘿，算是日本的一種傳統桌上型遊戲啦！孩子們真幸運，玩到的是老師第一手從日本買回來的花札卡牌唷！

聽說今天有日本文化課，孩子們便歡呼起來，滿心期待的問老師：今天要上什麼呀？要做東西嗎？而老師總是說：待會就知道了呀！

夏天已悄悄的和我們說再見了，說到具有代表性的夏日活動，大家都會想到「祭典」，老師問大家，今年暑假是否有去日本旅行？高舉小手的孩子有半數以上呢！老師又問：是否有人去參加過祭典呢？孩子們紛紛搖頭或回答沒有，也有孩子機靈地說：「老師你先繼續說說看，我確認一下！」

看著老師大包小包的走進教室，孩子們就猜到今天要動手做東西啦！每當有機會動手創作，孩子們總是相當期待，尤其聽說今天要做「可以玩」的東西，更是興奮不已！

今天要介紹日本的傳統藝術 ── 歌舞伎，老師先用三張代表性的照片，請孩子們找找看，「能劇、歌舞伎、狂言」三者，有什麼不一樣的地方？放學窩的孩子觀察力一直都相當敏銳，大家立刻就大聲指出其中的不同，對他們而言，這題目真是再簡單不過了。嘿嘿，不過孩子們可別掉以輕心，要做好心理準備，免得被待會兒粉墨登場的歌舞伎演員裝扮嚇到喔！

「小朋友，你有沒有喝過茶呢？」「當然有啊！我喝過紅茶、奶茶！」「我媽媽在家都會泡檸檬茶！」看來大家對茶並不陌生，但是「茶道」這項關於茶的藝術，就要請大家聽老師娓娓道來了。

上次老師帶著孩子們讀了一個極具日式風情，也相當趣味橫生的故事，叫做「頭山」。故事說著有一個老頭非常小氣，因此在他身邊，有一堆超現實、不可思議的事情接二連三的發生。剛開始小氣鬼老頭正在等待櫻花樹結成一顆顆櫻桃，這時故事還在合理階段，但是已有孩子嗤之以鼻：「怎麼可能啦！」問孩子們覺得可能嗎？答案則是一片倒的不相信。

「忍者哈特利！」看到投影片，小朋友忍不住指著他大喊，難以抑制興奮地舉手問老師，那是忍者哈特利嗎？雖然投影片主角並非忍者哈特利，只是一個可愛的忍者娃娃，但知道今天的主題是「忍者」以後，小朋友們比平常專注不少，彷彿害怕會漏聽了哪個細節似的。

今天的日本文化課，主題是什麼呢？老師秀出一張投影片，是某知名通訊 APP 的卡通人物，小朋友看到立刻興奮大喊：「是詹姆士！」還問老師：「怎麼這張圖上沒有『潔西卡』？」看來小朋友多半都認識這些卡通人物，老師考大家，知不知道它們為什麼存在呢？這是個耐人尋味的問題，小朋友都陷入了沉思，也有孩子直接表示：不知道耶！

經過兩堂日本文化課，小朋友漸漸從當初的一臉疑惑，轉變為滿心期待；除了最愛的昆蟲課之外，也常常用期待的語氣問：「老師今天有日本文化課嗎？」可以看出孩子們都很享受這堂「在放學窩的文化之旅」呢。

小朋友，猜猜看圖片裡的兩個人在做什麼呢？此時投影片秀出一張相撲浮世繪，小朋友們七嘴八舌：「他們長得好奇怪！」、「老師那是屁股嗎？」、「他們在比誰力氣大！」哇，有小朋友猜對了喔！

「小朋友，這堂課我們要上的是『日本文化』唷！」此時課堂上一片鴉雀無聲，老師猜測，小朋友可能正默默心想：「我是最愛昆蟲課啦……活力動動也很好玩！美術課還可以盡情畫畫……這個日本文化課要做什麼啊？」