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【20180510 故事超人-孟母三遷(幸安教室)】
「小朋友,這個禮拜日是什麼節日?」「母~親~節~」「通常母親節會送媽媽什麼花?」「康~乃~馨~」「是的!不過今天要講的故事跟康乃馨……沒有關係。」「吼~老師!」
無論是古代還是現代,家長都十分注重孩子的學習環境,在中國歷史上有位著名的母親,為了讓孩子專心向學,便換了三次居住地,這位母親即是孟子的媽媽──孟母。
「今天要講『孟母三遷』的故事,『遷』是什麼意思呢?」聰明的小孩馬上舉手回答:「遷徙!」「沒錯!用現在的話來說就是『搬家』。」孟子是位有名的教育家、思想家。他小時候很貪玩,模仿能力也很強,原本住在墓地附近的他,便成天模仿哭拜、撒冥紙的動作,孟母認為影響了他的學習,於是便搬家到屠宰場附近。沒想到孟子這次玩起了殺豬剁肉的遊戲,孟母眉頭一皺,又搬了一次家。搬到學堂附近之後,孟子學著文人們讀書、行禮,孟母認為這才是適合學習的環境,最終定居下來。孟子日後奮勉學習,果不辜負母親的督導,成為影響後世極深的偉人。
聽完故事的孩子們,不知是否想起辛苦撫育自己的媽媽。相信每位母親對孩子最大的期望,不是成功,而是平安長大。最後,透過一個闖關遊戲,老師想讓孩子們體驗懷胎十月孕育小生命的感受,雖然短短幾分鐘不比十個月漫長,不過孩子們似乎稍微能明白自己在母親懷裡的重量。
「老師,我媽媽說每個禮拜日都是母親節!」「你有個明智的媽媽呢!」母親節快到了,其實不只母親節,只要有機會,就要記得以實際行動感謝媽媽,並說聲「媽媽,我愛你」!

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【20180423 美味藝術-大自然調色盤 Part 2:魔法調飲師(新生教室)】
投影幕上出現七彩繽紛的瓶裝飲料,引起大家一陣討論,這正是時下最流行的飲品,以其吸睛的外觀,風靡大街小巷,這回這樣絢麗的飲品即將登入我們的藝術課,大家知道我們今天要做什麼嗎?不賣關子,公布答案—那就是漸層飲料!
「你們知道這瓶深藍色的飲料是怎麼做出來的嗎?」佩妮老師問,有些小朋友大喊:「色素!色素!」有些小朋友臉上則充滿疑問。這瓶深藍色的飲料並不是用人工色素調配而成,是利用天然的植物原料—蝶豆花製成的喔!蝶豆花是一種產自馬來西亞、印尼的植物,馬來西亞的娘惹粽上就點綴著蝶豆花的藍色。除了是天然的色素,蝶豆花更是天然的酸鹼指示劑呢!蝶豆花在鹼性或中性的環境中會呈現藍色,在酸性的環境中則會呈現紫色。
只見佩妮老師現擠新鮮的檸檬汁,慢慢倒入一瓶蝶豆花茶中,「大家覺得原本藍色的蝶豆花茶會變成什麼顏色?還是不會變色呢?」佩妮老師說,「還是藍色!」「我猜會變成紫色!」小朋友們議論紛紛。仔細一看!發現蝶豆花茶底部的顏色漸漸轉為紫色,有些小朋友開心地大聲說:「我猜對了!」有些小朋友則對於蝶豆花茶從藍色變成紫色的過程驚呼連連!
接著,當佩妮老師從袋中拿出雪碧、柳橙汁、可爾必思濃縮汁時,小朋友一臉興奮,因為這些多是他們喜歡喝的飲料!「等一下我們要先在杯子裡填滿冰塊,你們知道為什麼我們要加冰塊嗎?」佩妮老師問,「不要讓它融合」、「冰塊可以把它們兩個分開」小朋友說,答案很接近囉,加入冰塊是因為可以減緩兩種飲料相互融合的速度,飲料才能在我們的眼前呈現出漸層的感覺。而甜度越高的飲料,越容易沉入杯底,所以若要加可爾必思濃縮汁的話,要第一個倒入杯中,而雪碧和柳橙汁差不多甜,可以擇一加入(它們也較易混合),最後再加入蝶豆花茶。
那麼現在,就換各位小小魔法師來調製一杯繽紛的漸層飲料囉!許多小朋友在倒好冰塊後,第一個選擇加的飲料就是白色的可爾必思濃縮汁,可見可爾必思在孩子心中是排名數一數二的飲料!而在佩妮老師的引導下,小朋友也學會利用湯匙,將液體緩緩沿著湯匙邊緣加入杯中,降低兩種飲料混合在一起的速度。接著,倒入透明有氣泡的雪碧或橘黃色的柳橙汁,最後再加入藍藍或紫紫的蝶豆花茶,就完成一杯美麗的漸層飲料了!
看著小朋友一手拿著湯匙,一手拿著杯子加入飲料的專注神情,跟課老師忍不住捕捉一張又一張的特寫照。較快完成整杯漸層飲料的小朋友也按耐不住性子,向佩妮老師發問:「老師,我可以喝了嗎?」一聽見老師說好後,便一口氣將飲料喝盡,臉上浮現滿足的神情,有些小朋友則是帶著好奇的表情,小心翼翼地淺嚐一口,有位小朋友說:「蝶豆花茶看起來好像含氟漱口水喔!喝起來也好像!」對於小朋友有趣的反應,老師不禁會心一笑。最後,佩妮老師也提醒各位小朋友,甜甜的飲料、汽水不要太常喝,不只因為容易造成蛀牙,喝多了也容易變胖喔,透過這堂課,大家又新認識了一種天然的酸鹼指示劑,在體察色彩奧秘的同時,又能自創漸層飲品,酸甜滋味,充盈於心,真是既美麗又美味的饗宴呢

 

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【20180423、0430 美味黏土 - 企鵝存錢筒(106 金華小一)】
「Penny老師,今天黏土課要做什麼呢?」孩子們用充滿期待的小眼神望著老師,這時投影幕上出現了企鵝和北極熊的圖片,「哇!好可愛喔!」那現在要來考考大家,你們知道企鵝和北極熊住在哪裡嗎?「我知道!住在冰上面。」「北極熊住在北極。」那企鵝也住在北極嗎?「老師我知道,企鵝是住在南極!」沒錯喔,牠們雖都住在寒冷的極地,卻是非常非常遙遠的鄰居呢!那有人知道企鵝有哪些天敵呢?螢幕上出現了更多不同的極地動物,「是海豹耶!」「海獅!」「鯨魚!」「啊~大白鯊。」「誒!那是海鷗耶,海鷗會吃企鵝?」其實啊,這種海鷗是專門攻擊剛出生或落單的小企鵝寶寶。
說到企鵝寶寶,大家知道是企鵝爸爸還是企鵝媽媽要負責孵蛋呢?「嗯~我不知道耶。」「我猜是企鵝媽媽。」企鵝媽媽會先把蛋生出來,所以負責孵蛋的是企鵝爸爸喔!在生出蛋之前,企鵝爸爸會想盡辦法把肚子填滿,等到要孵蛋時,企鵝爸爸必須雙腳併攏、寸步不離的守護蛋整整兩個月的時間呢!「哇,好辛苦喔!」「兩個月耶,好久喔!」透過老師的講是,大家才知道,一隻可愛的企鵝可是要費盡千辛萬苦才能順利出生呢!但他們的家園近年來逐漸被破壞,元凶其實就是我們人類,因為燃燒化石燃料而增生的溫室氣體讓地球的溫度不停增加,導致極地的冰快速融化。那我們要怎麼做才可以減少二氧化碳的排放量,讓企鵝保有牠們的棲地呢?「不開汽車,搭公車。」「少開冷氣,真的很熱再開。」「搭捷運。」「搭高鐵。」「讓工廠不要排放黑黑的煙。」每個人的建議都非常實用,看來大家都很清楚要怎麼減少這些溫室氣體喔!
延續今天的課程,我們要來做企鵝存錢筒,而企鵝的身體要用回收的罐子來製作喔,有沒有人記得這是什麼罐子呢?「啊~我有印象,是不是前幾天我們吃點心喝優酪乳的瓶子。」沒錯,為了讓垃圾可以重覆利用,老師已經把罐子清洗乾淨,等會輪到大家讓它變身!孩子們一手拿著罐子,一手拿起畫筆,認真地幫自己的企鵝上色。「企鵝是黑色的,我要做成黑色企鵝。」「我喜歡藍色,我想要做藍色企鵝。」「我的是綠色了!」各色的企鵝陸續陳列教室中,是時候來幫企鵝裝飾囉!Penny老師拿起了一條黏土做的圍巾,引起孩子們一陣驚呼,「哇,好漂亮喔!」「怎麼做的?好厲害!」於是老師細心的講解一番,大家也努力的埋首使用黏土「織」起圍巾,經過大家的巧手,一條條圍巾接連出產,孩子們開心地互相欣賞朋友的圍巾,並在幫企鵝存錢筒圍上辛苦編織的圍巾。這只可愛的企鵝不只有存錢收納的功能,也將會陪伴孩子記憶這段關於企鵝的回憶。

 

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【20180504 走出教室 - 舞蝶共融遊戲場(金華、新生教室)】



又到了孩子們最期待的走出教室的時間了!一放學接到孩子,他們便迫不急待地問著:「老師!我們今天要去哪裡啊?」我馬上回應:「我們今天要去的地方是『舞蝶共融遊戲場』,它是一個很特別的公園喔!也是一個能讓你們盡情玩耍的地方!」大家聽了都歡呼了起來呢!這時,另一個孩子好奇的問:「老師~那要導覽嗎?」老師回答著:「不用啦!那裡是個大公園,但設計的人很厲害喔!他們想讓玩的人─也就是你們─可以一個人、跟同學或是剛認識的朋友一起玩得很開心喔!所以在這個遊戲場你可以是自己的導覽員,告訴還不會玩的人怎麼做,然後一起開心的玩!」孩子們聽了,都不禁想趕快出發,飛奔至遊樂場上呢!



到了遊戲場後,孩子們卸下背包及點心袋,每個人都蓄勢待發,準備要進入遊戲場呢!「媽媽帶我來過這裡!假日的時候人好多喔!」孩子們興奮地分享著,「這裡跟我去過的公園不一樣耶!」「那個可以爬的地方(攀爬網區)好像很好玩耶!」也有的孩子們開始邀請朋友:「我們等一下去玩那個轉圈圈的好嗎?」遊戲場空間很大,設施也很多元,木屑鋪面的攀爬網、人工草皮的溜滑梯、共融轉轉椅、多人盪鞦韆等等,放學窩的孩子們一下子玩得十分投入呢!
遊戲場內的「共融轉轉椅」是大家愛不釋手的設施之一,有的孩子抓著把手、腳滑著地面為大家加速,有的孩子坐享加速的快感,有的孩子出聲提醒暫停旋轉,讓其他人可以加入座椅中,並輕聲提醒新加入的孩子確實坐穩以免跌倒,不但自己玩的開心,也照顧到其他人的感受,真的是非常體貼呢
攀爬網上的孩子,在腦海裡上演各種冒險情節,有的孩子想像自己在攀岩、有的想像自己在過河,對於低年級的孩子來說這裡充滿著挑戰呢!要先抓住下一個繩索,腳才能移動到下一格。而網子下方的木屑也是孩子們玩得不亦樂乎的地方,孩子們想像自己身陷湍急的水流,為上方正在過「河」的孩子製造挑戰呢!
在舞蝶共融遊戲場內,每個孩子都玩得不亦樂乎,有的孩子玩了一整個小時的溜滑梯,一邊滑行一邊研究更有趣的溜法,讓一旁經過的孩子也想加入,有的孩子玩累了,坐在人工草皮上,看著其他朋友繼續他們的冒險旅途,臉上掛著不歇的笑容,相信這一趟能量爆滿的遊戲場之旅,在孩子心中已留下更多對於「玩」與「遊戲」的美妙想法!

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【20180503韓國文化 - 童玩(金華教室)】
這回又是小朋友們馬上就陷入瘋狂的主題——「童玩」!「老師!是像劍玉那樣的玩具嗎?」「就是古時候的玩具啦!」大家說的都沒錯,但其實說「古早味玩具」會比較合適一點,像陀螺、打彈珠和丟沙包,都是我們熟悉的童玩哦!而今天介紹的韓國童玩有三種,分別是石子遊戲、畫片和擲柶
第一個「石子遊戲」是男女老幼都可以玩的遊戲,可以一個人自己進行,也可以多人參與。石子遊戲和丟沙包的概念類似,透過「拋、接、抓石子」進行。首先丟出五個石子後先拿一個,把手上的一個石子拋起,抓取剛剛丟出的其中一個石子,再接住拋起的石子,並重覆直到所有石子都握在手中。以此類推,只要失敗就要換下一個人開始遊戲,在最後一階段反手抓住石子,得最多的人就是勝利者。第二個是「畫片」,只要成功讓對方的畫片翻面就獲勝。「那不就像我們的尪仔標?」「但是尪仔標不用翻面啊!」看來什麼玩具都難不倒小朋友呢!最後一個是較為特別的「擲柶」,主要是韓國人在新年或中秋節時,全家團聚的節日一起玩的遊戲,需要兩人以上分為兩隊進行,投擲骰子決定步數。「就是大富翁嘛!」小朋友們異口同聲回答。但擲柶不需要骰子,而是由四根棍棒擲出的五種型態「豬、狗、羊、牛、馬」各自所代表的步數移動。
「老師,那我們三種都會玩嗎?」面對小朋友閃閃發亮的眼神,老師早就有備而來!今天我們會進行比較適合團體一起的「畫片」和「擲柶」喔!老師準備了單色和花色兩種色紙,小朋友一下就摺好自己的畫片,教室瞬間充滿ㄆㄧㄚㄆㄧㄚ的聲音,原來大家已迫不急待在一旁練習了。「翻過去了!」「我也是!」經過兩輪計時賽,考驗手勁和耐心的畫片比賽,小朋友都堅持到最後一秒!原本安排的是能舒緩情緒的擲柶比賽,小朋友卻也玩得十分起勁!比賽最後,有歡呼也有沮喪,老師相信每個人都非常用心、盡力了!遊戲還是玩得開心最重要呀!孩子們!等下課時來跟老師比賽翻畫片吧!

 

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【20180427-走出教室-鶯歌陶瓷博物館(陶瓷學院) ─手拉坯體驗〈幸安教室〉】



又一個明媚的午後,結束期中考緊湊的行程後,中年級的小朋友們一坐上遊覽車,各個歡騰不已,一路笑鬧著,甚至還在車內進行點歌大合唱呢,氣氛好不歡樂。這回我們將前往新北市的鶯歌,這座以陶藝特色文化為名的小鎮,讓大家親手體驗捏陶土的樂趣囉!



一進入鶯歌陶瓷園區的手拉坯工作室,大家便被眼前排列的手拉坯機所吸引,迫不及待地想動手操作,由於手拉坯是項耗時的作業,又需配合現場老師的教學,所以先分出製作組及等待組,讓程得以序順利進行。「我想要做一個筆筒!」「我要做長長的杯子!」在等待老師準備器材的過程中,大家七嘴八舌地討論設計構想,對於創作的方向頗有主見。現場的兩位老師在手拉坯機前依次布置定量的陶土,並為小朋友們穿上防髒汙的圍裙,定裝完畢的孩子們各個氣勢十足,摩拳擦掌準備來捏陶土囉!
捏製手拉坯的過程需要不停的用手為陶土加水搓揉,製陶老師調整速度、按下機器開關,鐵盤裡的陶土便隨之轉動,這時會由老師先將各台機器上的陶土先捏出雛形,接著才換小朋友們自由發揮,裝束皆備,讓等待組的小朋友們也不禁圍過來觀看第一製作組們的大顯身手。只見大家十分專注於眼前旋轉的陶土,一面靈活地用手心撫觸陶土,一面用手指輕巧地搓揉成形,只見機台上旋轉的陶土慢慢呈現器皿狀,有的人捏出外型圓潤的陶碗,有的人拉制出杯身筆直容器,還有的人在杯身做出倒水的澆嘴,彷彿是杯子造型的小茶壺呢,大家對於陶器的造型設計可謂包羅萬象,每樣都富含巧思呢!
完成的陶器,待晾乾後,便進入外型加工的階段。大家一邊聽著老師的美工指導,一邊開始撮弄裝飾用的陶土。「我要刻名字在上面。」「老師可以給我們多一點時間來裝飾嗎?」「老師!你看我做的蛇。」花草、星星、小動物……,幾乎是小朋友們的創造力大激盪,眼前的陶罐就像立體的畫布,大家運用陶土搓揉、切割出各式圖案,準備黏貼創意與心血於陶罐上,使得每個作品都充滿個人化的特色與風格呢!
最後,製陶老師們收集大家製作完成的陶罐、陶瓶準備燒製,待乾燥以後,大家就能在家收到自己創作的成品啦!完成陶製容器的孩子們,在歷經思考創作的腦力激盪後,紛紛往園區的大草皮奔去,相互嬉鬧、玩耍著,在園區滿布的陶製雕塑品中躲藏追逐,也間接的撫摸、觀察了陶土藝術品的內蘊及形塑,並在愉快的大合照中結束今天充實的旅程,大家都是小小藝術家呢!相信等到大家收到自己捏製的陶器後,回想來訪的種種與製作的過程,必會莞爾不禁,懷想今日留下的笑語及回憶吧!

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【20180503美感體驗-葉子畫(金華教室)】



今天上課時,老師拿出這次課程的主角─ 一片葉子,跟大家討論要如何創作,有的小孩曾有拓印的經驗,反應很快地說:「我知道!可以使用水彩!」也有人提出不同的看法:「學習畫出不同的葉子。」「像押花一樣做押葉子!」大家的建議都很值得參考,可以作為下次課程的點子,用葉子做出更多變化,但這回我們要將葉子當成畫布,直接將色彩潑灑於葉子上!「可以用水彩嗎?我喜歡水彩~」「水彩應該畫不上去吧?!不然下雨時葉子早就都濕透了!」「那用壓克力顏料!」看來孩子們對於彩繪媒材都已經有相當程度的認識,不過,為了讓葉子本身的紋理不要被顏色覆蓋,限定使用蠟筆跟奇異筆來創作喔!



奇異筆可以蓋過蠟筆塗抹的痕跡,不過黃色奇異筆一塗上葉子似乎就變成橘色,比較之下可斷言蠟筆的顯色效果比較好。有的孩子將葉子塗滿了自己喜歡的顏色,亮晶晶地色塊就像髮飾一樣;有的人用不同顏色拼接,變成絢麗多彩的葉子,還有的人在葉子上畫上星星或是喜歡的圖案,夾在書本裡還可以當作書籤。創作完成的葉子畫排在一起,看起來就像是葉子扇或花束,大家的作品分別呈現不同的風貌。



「明明看起來是同一棵樹的葉子,為什麼顏色不一樣?」老師請大家觀察看看,「綠色的葉子應該是剛掉下來的,摸起來好軟。」「黃色的感覺比較厚。」「咖啡色的好像餅乾喔~硬硬脆脆的!」原來隨著保存時間的差異,葉子的狀態會因此改變,這次帶回去的葉子,也將會隨著時間而產生型態、色彩的變化,這些瞬息萬變的景致卻也是大自然最為迷人的地方。即使很多事,會隨著事件消逝、改變,最重要的是好好珍惜現在擁有的每分每秒,相信所有的回憶都會是最豐美的寶藏,永存心中。

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【20180430戲劇魔境 - 不回家的咕咕鳥(新生教室、幸安教室)】



「上次上課,我們在遊戲中練習了各種的動作表情,今天的演出,每個劇團可以選擇要用紙偶還是真人演出喔!」「我們這組要用真人!」一直以來,孩子都是在紙上畫出角色和場景,並運用矮桌作為舞台演出。要透過自己的身體和聲音進行表演,孩子們起先都有點害羞,在經過一次次的暖身和訓練,終於讓孩子建立自信,準備嘗試真人演出囉!



「今天演出的名稱是『不回家的咕咕鳥』─在咕咕鳥家族中,有一隻與眾不同的咕咕鳥,牠想做的事情跟大家都不一樣,那在這樣的前提下會發生什麼事情呢?後來牠決定離開故鄉踏上旅途,這樣的牠又該如何完成這件事情呢?最後牠選擇回家,這個決定會產生什麼改變呢?故事細節都交給你們設計,主要角色不一定要是『咕咕鳥』,也可以改成別的動物喔!」
這個故事背後的思考主題,是關於個體在團體中的角色位置。當個體想做的事情和群體不同,他能不能勇敢表達並達成自我實現?當個體試圖往外探索、嘗試之後,再度回到原本歸屬的團體中,其所呈現的反應及狀態又會是什麼模樣呢?
其中一組演出的咕咕鳥特別喜歡吃香菇,但媽媽說家裡沒有香菇,其他咕咕鳥也不會想嘗試,於是主角離開家到森林裡,找到許多香菇,最後還摘回家給媽媽加菜,和其他咕咕鳥一同分享。另一組的故事則是講述兔子家族中特立獨行的小兔,日復一日規律的生活讓小兔感子到無趣,於是小兔離開家來到森林,向一位隱居其中的畫家習畫,在這樣的過程中,小兔子終於找到了自己的興趣,並回到家中與家人分享這份喜悅,最後還邀請畫家來家裡作客。
小朋友們,透過這次的課程,老師想要告訴你們,個人擁有的力量很大,不過有時候只有自己一個人,會感到孤單,而群體所聚集的力量其實也很大,所以覺得寂寞時可以和團體分享彼此的情感,但待在大團體久了,與大家在一起行動的時候,常常得要考慮許多面相。藉此,老師想讓大家對照的是獨自一個人,以及團體生活的優缺之處,當我們獨自一人時,與大家的連結並不會消失;而當大家在一起時,千萬別隱忍感受,因為自己的想法也十分重要。希望大家都能像故事的主角一樣,勇敢的踏出步伐,邁向未知的世界,並且能夠將這些冒險獲得的珍貴寶藏,帶回故鄉與摯愛的人們一同分享喔!

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【20180425 教育想想 - 孩子與玩耍(新生教室)】



「老師,我有個問題……哇!呼~呼~」中午老師在洗碗的時候,把抹好洗碗精的鍋碗放在水槽旁的桌面,拿起來沖水時,桌面留下泡沫的痕跡,形成不規則的圖案。每個來找老師的小朋友,一看到泡泡桌面,皆發出驚嘆,然後傾身桌面吹著泡沫,只要泡沫被吹動了,就開心的笑個不停。看著他們驚喜的表情,老師真的覺得好可愛呀。



有一回傍晚,孩子站在教室,發現窗戶上映著自己的倒影,而窗外就是大馬路,自己的身影疊加在馬路上的影像,看起來彷彿是自己站在路中央。孩子開始玩起倒影閃躲車子的遊戲,一有車子經過,便興奮地大叫:「車子來了!」一邊敏捷的閃過車子。玩了好久,十分入迷。
看孩子玩耍的時候,我常常會覺得,他們是天生的生活家,處處是樂趣。什麼時候,我已經忘了這些簡單的快樂呢?當我盼望他們長大,有時候看著他們,我又希望自己有孩子般的心靈:以一種純粹的視角觀看這個世界,沒有目的和欲求,對什麼都感興趣、感到好奇,並躍躍欲試。
我們給孩子的教育,是將孩子的好奇心導向更活躍的探索,抑或是變得死寂呢?我們鼓勵孩子發展身體感覺和情緒感受嗎?我們重視孩子的想法和需求嗎?每一天與孩子們互動的過程中,我都不禁如此思考著。
身為老師的角色,在班級裡對孩子會有期待,期待他在作業時間完成功課,午睡時間保持安靜。而之於孩子天性的需求,豐富的想像力、活潑的身體動作,面對這些天生創造性玩家,我要如何照顧他,和他相處呢?
對孩子而言,有時候大人講話就像魔咒:「不要玩」、「不可以玩」,大人可以輕易的脫口而出。然而當說出這些話的背後,難道真的是要壓抑孩子的天性嗎?會不會因此,讓他從總是抱著好奇、想知道的想法,慢慢變成無感、無所謂呢
其實,我們只是希望孩子安全,例如邊過馬路邊玩很危險;希望孩子對自己負責,例如每天的功課要專心完成再玩;希望孩子可以為他人設想,玩的時候也顧慮到他人。本意不是禁止他們玩耍,更不是定論玩耍為不好的事。
親愛的孩子,在安全的環境下,我鼓勵你冒險,盡情的玩樂和嘗試;在願意承擔、負責任的前提下,我鼓勵你自由,盡情的創造與玩耍;當你在玩耍時,也懂得體貼地關照他人,這樣的玩耍才會得到啟發、令人歡欣。
孩子是玩耍的大師,我希望能讓孩子保持對世界的熱情與好奇心,以及創造的天性,同時協助他們關心現實情境和他人的需求,相互調整、平衡,陪伴孩子快樂的長大。

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【20180504 新聞花路米-小小旅行家(新生教室)】
上星期,小朋友嘗試找出國語日報中的國際消息,並把它寫成摘要貼在世界地圖上,跟著報紙一起環遊世界。這堂課,我們也要來當小小旅行家!首先,請小朋友分成兩組,找到國語日報裡提到的國家,並用貼紙在地圖上做標記,「這次我一定可以找到很多國家,上次我有練習了!」小朋友們摩拳擦掌,看起來各個信心滿滿呢!
發下報紙,小朋友立刻開始分配工作,「你們三個人負責找新聞,我跟他找地圖,我們這次一定可以比上次找到更多國家!」小朋友幹勁十足,翻開報紙認真地翻找國際新聞,教室裡充滿小朋友翻閱報紙跟互相討論「這個國家在哪裡」的聲音,小朋友專注的眼神讓老師覺得十分感動。大家能夠快速從報紙中得到自己想要的資訊並加以消化,像是講述加州校園事件的新聞,小朋友一開始覺得疑惑:「加州是一個國家嗎?」,直到仔細閱讀第一段新聞後,便發覺:「原來加州在美國,所以這個算美國的新聞,我們可以在美國地圖上貼一個貼紙了。」遇到困難,小朋友不會急著先向老師求救,而是更加仔細地閱讀文字,思考如何解決問題,大家真的進步很多呢!
當比賽結束,小朋友的地圖上都貼滿了標記貼紙。「當你們在找國家的名字時,有沒有發現哪個國家的新聞特別有趣呢?」「有喔!原來荷蘭有辦發呆比賽,好特別喔!我也想要去參加!」小朋友紛紛分享自己讀報的心得,透過報紙,我們又更加了解這個世界的多元面貌,希望小朋友能一直保持著熱情以及追求新知的精神,繼續跟報紙當好朋友。

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【20180416 美味藝術-大自然調色盤 Part 1:天然顏料(新生教室)】



在顏料還沒有被商人大量生產之前,人類是利用生活中的哪些材料來繪畫呢?原來在大自然中,充滿著與生俱來的天然顏料,像是礦物、植物、金屬,都可以成為繪畫的媒材喔!



「你們知道『印度黃』這個顏色是從哪裡來的嗎?」佩妮老師問,「石頭!」「咖哩!」小朋友接二連三地搶答,佩妮老師說:「咖哩這個答案滿有巧思的,因為印度的咖哩很有名,不過正確的答案是『牛的尿尿』!」答案一出,全場一片驚呼,沒想到牛的尿尿可以是一種顏色的來源!佩妮老師又問:「那你們覺得『胭脂紅』這個顏色是怎麼來的呢?」小朋友說:「是胭脂樹嗎?」「還是花?」佩妮老師說:「都不是唷,是小小、白白的胭脂蟲!」「啊!居然是蟲蟲,好噁心喔!」又一次出乎意料的答案,讓小朋友更為驚訝。
認識了天然色的來歷後,佩妮老師從袋子中拿出幾個瓶罐、紫色高麗菜和A菜。仔細一看!桌上還放了一個黑灰色的石缽及石棒。佩妮老師首先發下紫色高麗菜,讓小朋友摸摸看、聞聞看其觸感及氣味,接著公布各瓶罐的內容物:分別是辣椒粉、薑黃粉、肉桂粉,還有最後壓軸登場的咖啡!
在用黑色原子筆畫好底圖後,小朋友迫不及待拿起桌上的杯子聞聞看並嚐嚐看,感受辣椒粉、薑黃粉、肉桂粉這三種食物原料的顏料,「這個不會辣啊」、「老師,這個好好吃喔」、「味道聞起好特別」……當小朋友正好奇地探索著這三種食物原料時,佩妮老師也正努力將紫高麗菜和A菜切碎,並放在石缽上,利用石棒將兩者輾壓成汁,紫色和綠色就變出來了!有的小朋友將喜愛的卡通人物或動物配上天然的顏料,像是用辣椒粉沾水,就成了神奇寶貝球的紅色,月亮、星星和太陽可以用黃色的薑黃粉上色,有的小朋友則在圖畫紙上繪製天然顏色紀錄表,例如「用什麼顏料?」「有沒有試吃?」是相當有趣的成品呢!希望小朋友在上完這堂課之後,對於日常生活中的天然色彩,會有更不同的新發現喔!

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【20180419 故事超人-知音難尋(幸安教室)】

有人說:「真正的朋友,一個就夠了。」人生中可以遇到知己,可說是非常難得。古代著名琴師俞伯牙,雖然技藝高超,卻少有人聽得懂他的樂音。直至某天乘船在岸邊撥絃彈奏時,出現一位樵夫沉醉欣賞,曲罷更是讚嘆他的琴音如高山流水。俞伯牙非常高興終於有人懂他的音樂,便詢問樵夫名姓及地址。樵夫名為鍾子期,兩人約定好第二年俞伯牙練成下一首樂曲時,上門彈奏給他聽。當隔年俞伯牙依約前往鍾子期家,卻得到他病逝的噩耗,俞伯牙傷心難抑,揚起琴再重重摔下,悲憤地說:「知音已死,我再彈琴有何用?」
「俞伯牙摔琴、為鍾子期的死去感到傷心,衍生成一個成語,叫做『伯牙絕…』?」老師特地留下成語的最後一個字,讓小朋友猜想,沒想到有小孩大聲地說:「種!伯牙絕種!」全班哄堂大笑,一時原本哀傷的氣氛全部被沖淡。
聽完俞伯牙與鍾子期的故事,老師帶小朋友們認識幾個跟朋友有關的成語。「兩人見面時,只會微微點頭打招呼。」「點頭之交!」「兩個年紀相差很大的人,卻能成為很好的朋友。」「忘年之交!」「不會違背你心意的好朋友。」「莫逆之交!」學完了十個成語的小朋友,打趣地對彼此說:「我剛剛跟你點頭,我們是點頭之交。」「我們是泛泛之交哈哈哈。」
最後,兩個好友一組挑戰「友情默契大考驗」,小朋友的回答太有趣了!一起來欣賞影片吧!

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