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【20150523 活力動動 - 呼拉圈圈叉(金華小二)】



今天下午的活力動動課，老師帶了好多呼拉圈跟孩子們一起來到了公園，走去公園的路上，有孩子問：「老師，今天要搖呼拉圈喔？」老師賣了個關子：「不是耶！等一下你們就知道啦！」咦？不是搖呼拉圈的話，呼拉圈還可以用來幹嘛呢？難不成要套圈圈嗎？



做完暖身操後，老師用呼拉圈在地上擺出了九宮格的形狀，並在呼拉圈裡各擺了兩種不同顏色的碗，馬上有孩子說：「喔！我知道啦！是圈圈叉叉！」「可是我們那麼多人要怎麼玩？」好問題！我們很快地分成兩組，一組每次只能派一人進入九宮格裡移動呼拉圈裡的碗，而最快把相同顏色的碗連成一線的那組就贏囉！
孩子們聽完規則講解後都興奮得不得了，等不及馬上開始！輪到自己出馬的時候，不但要觀察前一個人的碗移動過的位置，還要注意另一組的碗是否即將連線，然後在這短短的移動時間裡，必須趕緊判斷如何移動自己組的碗才會對全隊有所幫助，身體在前進的瞬間，小腦袋也跟著不停地運轉呢！每個人都跑得好賣力、玩得很開心呢！
後來我們也玩了之前教過的遊戲─「細胞分裂」，孩子們活蹦亂跳的身影穿梭於公園的空地間，笑聲、加油聲、呼喚朋友的喊聲、快被抓到時興奮刺激的尖叫聲……快樂的氛圍襲染全場。這是孩子們最喜歡的活力動動課，既是大夥兒灑脫活力的娛樂時光、也是與朋友共享情誼的交流時間，玩的開心，活絡筋骨，這便是活力動動之於小朋友最重要的目的所在呀！
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【20180511、0518 走出教室 - 青年公園 太陽圖書館暨節能展示館（放學窩一、二年級）】
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【20180524美感體驗-毛線動物(金華小一）】
今天的課程要帶領孩子畫出可愛的動物，並加上神秘的裝飾以增添效果，只要簡單的幾個步驟，就可以完成囉！「老師，妳畫的是貓咪，我也喜歡貓咪！」「老師~我等等畫完兔子可以畫別的動物嗎？」接著，老師拿出各種顏色的毛線，答案揭曉了，神秘的裝飾就是毛線喔！大家紛紛討論要如何將畫好的動物與毛線結合：「老師，我知道！像我們之前做毛線畫一樣，把毛線黏在紙上！」「我覺得是打洞穿線弄上去耶！」之前上過的課孩子們立刻就能舉一反三。這回我們要像纏毛線球一樣，將毛線綁回完成的動物身上，所以接下來要將畫好的動物剪下來，並選擇喜歡的毛線將之纏繞，成為動物的「立體毛皮」，以毛線作為動物們充滿時尚風格的服裝，只要順利完成以上步驟，毛茸茸的自製玩偶便完成了！
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【20180511 翻轉教室（新生小一）】



今天的【翻轉教室】分成說故事和遊戲設計兩種課程，讓兩方的孩子們發揮天馬行空的創意，發想上台講述的課程內容。有個孩子很大方，在公布今天的主題後，立刻舉手表示想當故事小老師，不僅勇於嘗試，台風也十分穩健，講述故事時有股個人魅力，吸住所有小朋友的注意力，孩子清晰而悅耳的聲調，讓大家一起深陷故事的世界。



「湯米問：『樓上的外婆永遠都不會回來了嗎？』媽媽溫柔的說：『不會了。不過，每當你想起她，她便會回到你的記憶裡。』」故事小老師輕聲地讀念著繪本《樓上的外婆和樓下的外婆》，其他的孩子在地上圍坐一圈，專注的聆聽。「什麼！樓上的外婆！」大家的心情隨著故事情節起伏，講到這裡，有的孩子皺眉難過，有的孩子驚訝大叫。老師充當故事小老師的繪本架，幫忙拿著繪本讓大家輪流靠近看圖片。當繪本來到面前，孩子都傾身向前，定睛細看圖片。
而遊戲組有三組孩子組隊報名。第一組的遊戲，光是名稱「滾球吊橋飛飛樂」就取得別出心裁，特別有趣。每回孩子都有新的創意，這次用積木蓋了一座吊橋，必須讓球成功滾過吊橋，並挑戰各項關卡。接連的挑戰讓孩子們興奮地手舞足蹈，玩得好開心！第二個遊戲是「階梯落地球」，擔任設計者的孩子們用積木排出不同方向與高度階梯，每階都有一個洞口，挑戰者必須以球作為闖關工具，當球掉進洞裡不再移動就得分！特別刺激的是，根據每個洞的得點分數不同，若不小心讓球落進某些洞還會扣分呢！每個人總共有三次機會，累積分數最高者得勝。這兩組的遊戲，因為設計了多重挑戰和累加分數，一旦有了更多層次的鋪墊，便能讓遊戲變得更好玩呢！
最後一組帶領大家挑戰「積木桌球」，藉由與桌球不同的球拍（長方形積木）和不同質感的球（較大的塑膠軟球），使比賽更顯趣味。小老師們都特別鍾愛這個遊戲，帶課前已試玩數輪，開始上課後，更熱心指導挑戰者如何擊球、如何順利得點，讓大家都能更加盡興的體驗。
從學期一開始到現在，孩子們從怯於上台講話、擔任小老師，直到現在，各個都自願而且樂於上台與大家分享自己的創意或是故事導讀，並在課程中一次次創新、接受挑戰。今天所有的小老師，盡皆展現各自的魅力與自信，觀課的老師在這樣的過程中，也深有所感：孩子們真的長大了！
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【20180523 昆蟲課 - 給小龜老師的感謝卡（新生教室）】



每到星期三，小朋友總是特別期待下午的課程：「老師，今天我一定要在昆蟲課前寫完功課，這樣我才能安心地上課。」「我要在昆蟲課時問小龜老師她上次說的貓咪怎麼樣了，好久沒有聽到貓咪的故事。」小龜老師的昆蟲課有一種特別的魔力，會讓小朋友更奮發地完成作業、使活潑好動的小朋友能安靜坐好聽課，也讓患有昆蟲恐懼症的老師得到許多昆蟲知識，能鼓起勇氣靠近各種昆蟲，拍下小朋友與昆蟲們的互動。



所以當接到小龜老師要離開昆蟲館的消息時，老師覺得好驚訝，該怎麼告訴小朋友呢？對小朋友來說，小龜老師幽默風趣的笑話及生動的授課方式讓昆蟲課變得特別有趣，下課時的小龜老師更是一位「好玩伴」，陪著小朋友說說笑笑，鼓勵小朋友認真完成功課，亦師亦友，相信小朋友也需要方法來面對小龜老師的離開。於是，老師們想出一個主意，請小朋友把對小龜老師的感謝畫成一本小書，讓小朋友的感謝與祝福陪著小龜老師在新單位繼續努力。
接到任務的小朋友，嘴裡邊說著：「哎喲，我不知道要畫什麼耶！」但還是邊拿起筆跟紙膠帶努力畫出對小龜老師的心意，「謝謝妳教我昆蟲的知識，讓我能夠認識更多的昆蟲。」「謝謝小龜老師教我非常多昆蟲和動物的事，還跟我們說好笑的笑話。」「謝謝小龜老師，以後我也要當昆蟲學家。」小朋友寫下心中對於小龜老師的感謝，還畫出課堂曾介紹過的昆蟲跟動物：螞蟻、蝴蝶、竹節蟲、鍬形蟲、麵包蟲等，各個唯妙唯肖，看來大家平常都有認真上課呢！「我不知道要寫什麼，可以只有畫圖嗎？」當然可以囉！於是小朋友在書裡畫滿漂亮的瓢蟲，也有小朋友畫了小故事要送給小龜老師，「希望小龜老師看到我的故事會覺得很好笑，還會想到我們。」老師聽了好感動，「小龜老師會喜歡我的書嗎？」小朋友忐忑不安的心情在星期三得到了解答。
星期三上課前，小龜老師告訴小朋友：「這是我最後二次來上昆蟲課，之後就會換成其他的老師來上課了。」「為什麼？小龜老師要去哪裡？」「因為我要離開昆蟲館了。」還沒講完，小朋友開始難過的說：「為什麼？小龜老師要退休了嗎？」「還是被辭職了呢？」老師哭笑不得，小龜老師哽咽地對小朋友說，她非常喜歡小朋友們，轉換服務單位是因為她個人的考量，「我不是不喜歡你們喔！這裡面有好多人一直都上我的課，我也覺得好捨不得。」這時候，放學窩老師拿出小朋友畫的小書，小龜老師好驚訝：「這是要給我的嗎？」還沒打開小書，小龜老師就紅了眼眶，貼心的小朋友趕緊遞上面紙，小龜老師一本本打開小朋友的小書，讀出裡面的內容，又哭又笑，小朋友在座位上等著老師念到自己的書，表情緊張，聽到老師說：「謝謝你，我會好好珍惜。」小朋友都笑了。「以後，你們可以用老師留給你們的聯絡方式找到我，我會很高興接到你們的訊息。」充滿離別感傷的一堂課，小朋友還是保持笑容，因為我們要留給小龜老師最美好的回憶呀！
小龜老師總是笑口常開，跟小朋友分享她跟弟弟妹妹還有其他家人生活的趣事，對每一種昆蟲或小動物如數家珍，總是幽默地解答小朋友的疑惑，除了傳授知識，小龜老師也教導小朋友正確接觸昆蟲的心態，期待小朋友能善待每一種小生命。兩年來，小龜老師和小朋友間培養出一種默契，只要小龜老師「不笑了」，小朋友就知道該認真坐好不吵鬧；上課前，小龜老師會一邊準備上課一邊看小朋友寫作業，笑著鼓勵大家；下課時間，小朋友會追著小龜老師討論假日時看到的昆蟲，甚至，當小龜老師下課離開時，小朋友還會拉著小龜老師說：「小龜老師跟我回家，我要養小龜老師！」對小朋友來說，小龜老師不只是一位昆蟲老師，更是一位好朋友，可以談天說地，甚至可以在放學時手牽手一起下樓，親密的師生感情讓人覺得溫暖與感動。
感謝小龜老師兩年來對小朋友的教導，帶領小朋友認識多彩多姿的昆蟲世界，打開他們的視野，也傳遞正確的生命觀念，祝福小龜老師在新的人生階段有更精彩的表現。
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【20180517 故事超人-周處除三害 (幸安小二）】



白板上畫著一個方格，裡面寫著「別人知、別人不知、自己知、自己不知」，小朋友好奇地問：「老師，那是什麼？跟等一下要講的故事有關係嗎？」「有關係！但是不會出現在故事裡面。」孩子們歪著頭向老師投向疑問的眼神，「別著急，聽完故事就會跟大家解釋這個格子是什麼了。」



故事的主角名叫周處，從小失去雙親，沒有人教導他應該如何跟人相處，所以他就……「變得越來越壞！」小朋友說得很直白。身強體壯的周處成天在外遊蕩，因為不懂得處理人際關係，所以最常使用「拳頭」跟別人對話。當他漸漸長大，村民們越來越怕他，村裡流傳著「三害」的故事。
「是哪三害呢？」在路上閒晃的周處抓住一位老人，問著和小朋友相同的疑問。老人顫抖著回答：「附近南山裡的白額虎、長橋下水裡的蛟龍，還有……你！」周處大吃一驚，原來村民們把他視為和老虎、蛟龍一樣可怕的怪物，於是他拿起刀劍……「殺了那個老人？」小朋友緊張的猜測著，原來周處不知不覺也在孩子心中建立可怕的形象。不是的！周處走進南山、游入水底，替村裡除掉了兩害。滿心以為村民會感謝他的周處，意氣洋洋的返家時，發現整個村莊正在歡慶，「慶祝三害都除掉了？」沒錯！周處出門太久，村民以為他跟蛟龍一同葬身海底。見到此景的周處，了悟大家有多麼害怕及痛恨他，於是他下定決心改變自己，到京城讀書、修養品格，最後更成為善待百姓的好官。
周處一開始不了解自己，經由村民告訴他、觀察到村民真心害怕他，才知道自己的行為是不妥的，對照到格子裡寫的──「別人知；自己不知」，最初的周處是處於「盲目我」的狀態。我們是不是也有一些自己不知道的性格呢？老師請每位小朋友寫下班上每位同學的一個優點及一項需要改進的地方，再互相交流彼此寫下的內容，「咦，我有這個優點嗎？」「沒錯！這是我的缺點。」「他真的有時候莫名其妙就生氣了。」「我們需要複習考試的時候，他都很願意幫忙。」
拿到寫著自己優缺點紙條的小朋友，有的困惑、有的了然、有的驚喜。在成長的過程中，我們可能早就清楚自己的個性，也可能需要旁人告訴，或是在人際互動之間漸漸發現。白板上畫著的方格是「周哈里窗」，展示了自我認知和他人對自己的認知，對照窗格及同儕們寫的紙條，小朋友們對自己有沒有更加了解了呢？
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【20180516-速寫小日子-彩繪玻璃藝術〈幸安小三〉】
在日常生活中，處處可見色彩繽紛的彩繪玻璃。有了彩繪玻璃的加持，看似一般的物品與建築，都被賦予了生命力、美感與神祕感。不僅如此，彩色玻璃出現的背後，更有著充滿「愛」的意義！
彩繪玻璃一開始主要出作為教堂的構造之一，陽光投射到彩繪玻璃呈現的顏色與圖案，能讓教堂充滿莊嚴的氛圍。老師帶著小朋友們欣賞來自各地教堂的彩繪玻璃。「哇！好美喔！」「這個『畫』得也太強了吧！」看看這些流暢的線條與豐富的色彩，確實會讓人誤以為是『畫』出來的，不過其實彩繪玻璃的每個顏色都是玻璃燒製、切割、最後由金屬焊接組裝而成！「那不就要一片一片做，要弄超級久耶！」是啊，我們所習以為常的事情，其實往往沒這麼容易達成呢！
「老師，那你說彩繪玻璃的出現跟「愛」有關，到底是為什麼呢？」仔細看，彩繪玻璃上幾乎都會畫些什麼呢？「十字架！」「耶穌！」「聖經故事！」沒錯，教堂內美輪美奐的彩繪玻璃，繪製的主題多是聖經故事，這是為了讓當時貧困的人民，只要到教堂內一邊看著彩繪玻璃，一邊聽神父或傳教士解釋，就能充分理解聖經教義！「喔！這樣他們就不必花錢再買一本聖經了！就是看圖說故事的概念！」「是啊，所以有人也稱彩繪玻璃是『窮人的聖經』，大家聽完這個典故後，是不是也覺得彩繪玻璃是充滿愛與關懷的象徵呢？」
說了這麼多，今天我們也要來試做一面彩繪玻璃喲！首先，老師準備了木紋紙，用以設計窗框的造型，接著把要鑲嵌玻璃的部分割除，在透明片上對應玻璃的位置做記號，並自由發揮創意，進行彩繪。最後將窗框對準透明片黏好，自製彩繪玻璃就完成囉！
小朋友們依照自己的個性喜好，創作的主題大不相同，有的孩子開始回想熟知的故事內容並進行構圖或臨摹；有的則是將幾何圖形重新安排，繪出具現代感的配色與樣貌；也有小孩開心揮毫，把自己喜歡的車、運動、漫畫人物，一一畫在自己的玻璃上！大家完成後，我們關上燈，一個個投影在教室牆面上。「哇！太美了！」「哇！你看變好大好漂亮喔！」教室不時傳出驚呼與讚嘆聲，想必大家對自己的作品都非常滿意！相信大家經過這堂課後，不僅了解彩繪玻璃存在的意義，透過實際體驗，更親自感受到玻璃投射的光影變幻，完整地感受彩繪玻璃的藝術美呢！
 
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【20180516 韓國文化 – 慶典：安東國際假面舞節（金華小二）】



小朋友，在台灣有哪些令你印象深刻的盛大活動呢？「老師！飛魚祭算嗎？」小朋友靈機一動，想到了國語課本裡的內容。當然算喲！因為是台灣特有的活動呀！「那阿美族的豐年祭也算囉！」小朋友互相討論著。延續上週韓國在國內外都十分受歡迎的公演，這次我們要來介紹韓國知名的文化觀光慶典囉！每年政府都會選出「國際慶典」、「代表慶典」、「最優秀慶典」等五項，而今天就要來介紹曾獲選為國際慶典的「安東國際假面舞節」。



開始前，老師先說和假面舞節有關的故事。在一個鬧瘟疫的村莊，一位許姓年輕人夢到了可以解決瘟疫的方法：製作11個假面面具，且製作過程不能被別人看到。就在他做到第11個面具時，喜歡他的金姓少女十分擔心，所以偷跑去看他，結果許姓年輕人當場吐血身亡，也未能完成最後一個假面的下巴。後來村民們為了紀念許姓少年，便在村落中建廟，並將他奉為村子的守護神。在每年村子祭祀時，村民們都會跳著假面舞來懷念他。「他太可憐了吧，為了幫忙結果自己死掉了。」「可是他是為了做好事而犧牲啊！犧牲自己換到大家的健康。」「吼！如果那個女生不要去偷看不就沒事了！」聽完故事，小朋友各個激動地發表自己的意見。而假面從以前到現在，有幾種不同功能，像是在戰爭時用以提升士氣、葬禮上或祭神儀式中的宗教器具，和在慶典時表演舞蹈或玩遊戲的道具。
假面的種類有新娘、破戒僧、貴族、書生和奴隸等10種保存至今，都是人間寫實的縮影，其特色是誇張的表情。揭曉假面的模樣前，老師讓小朋友在白板上畫出自己想像的假面模樣，大家都十分迫不及待呢！「老師！我我我！我想畫新娘。」「那我來畫貴族！」一眨眼的工夫，孩子們筆下的假面各個擠眉弄眼，還逗得其他人笑歪了腰。接著老師投影出實際的假面模樣，又是一陣爆笑，連老師也深陷小朋友的創作裡。
在安東假面舞節，除了上述韓國的假面，也有外國的假面可供欣賞，還有盛大的遊行、民俗活動和假面舞蹈大賽，豐富的活動在每年九月的第四個星期五開始，連續舉行十天喲！被選為國際慶典的「安東國際假面舞節」果然當之無愧呢！
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【20180507 藝術時光機－崇尚「自然」的卡拉瓦喬 Part 2（新生小二）】
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【20180514、0521 創意黏土 -《莉亞和大象》門把吊牌（金華小一）】



一如往常，孩子們在課前空檔恣意玩耍，但大家一聽見接下來要進行的是創意黏土課，就迅速就坐，因為Penny老師講故事的時間來囉！今天講的故事關於一個和大象交朋友的女孩。莉亞是一個小公主，她住在一幢大大的房子裡，而房間裡佈滿所有她想要的東西：漂亮的化妝台、柔軟的床鋪、精緻的木馬……等等，但是獨自生活的她經常感到寂寞與空虛。有一天，莉亞邀請大象來她家喝茶、玩耍，她把紅色氣球綁在大象的鼻子上、把大象的身體塗成白色，甚至想教大象如何飛翔，莉亞開心地坐在大象背上，想像他們一起向前奔跑、練習如何起飛，他們覺得很快樂，但漸漸地，大象發現自己不管跑的再快依然只能停留在地面，完全飛不起來，牠慢慢地開心不起來了，牠想念屋外那些跟牠一起玩泥巴的朋友，於是大象忍不住開口向莉亞請求離去。



莉亞聽了大象的請求，很害怕失去牠，於是欺騙大象說她可以飛上天，但這只是莉亞自導自演的一場謊言，不過是為了挽留大象。突然之間，一陣暴風雨驟降，將莉亞漂亮的大房子吹垮了！她絕望地向大象坦承自己的謊言，她只是希望大象能陪她一起玩耍，當大象聽了莉亞的真心話後終於懂了她的孤獨，於是牠用自己長長的鼻子捲起莉亞，實現她想飛天的願望，還答應她要長伴其側，最後更幫助莉亞蓋了一棟堅固的小房子呢！
「莉亞剛開始看起來好像過的很好，但是她很無聊，她只有一個人。」「對啊，只有一個人不好玩，我也不喜歡自己一個人玩。」「大象牠很好，牠陪莉亞玩，最後還幫莉亞實現可以飛上天的夢想！」「哈哈，因為大象有長長的鼻子嗎！可以把她高高的舉起來啊！」「大象~大象~你的鼻子怎麼那麼長。」
沒錯！相信大家看完故事，都對大象那長長的鼻子印想深刻吧！我們今天要做的，就是和大象有關的「門把吊牌」！不知道同學是否曾在哪裡看過這種門把吊牌嗎？「飯店！會掛在門上，寫清潔中。」「還有，寫請勿進入！」「那我等等自己的吊牌上也要寫請勿進入。」「請勿打擾也可以啊！」在寫上文字之前，第一步要先將吊牌塗上自己喜歡的顏色。「我要藍色。」「我也要藍色。」「我要不一樣的，白色。」「我要黑漆漆的黑色。」孩子們拿起畫筆細心著色，慢慢的，每個吊牌著上了色彩。接下來就要輪到重頭戲啦，我們要製作「大象」囉！「我要做一隻和老師一樣的大象。」「我想做有很長很長鼻子的大象。」「我的大象耳朵做太大了，不知道會不會放不下耶。」「我的大象有戴帽子喔！」「那我也要做一頂帽子。」「哎呀~不要學我啦！」「那我用不一樣的顏色做就不一樣了嘛！」每個孩子儘管都是以大象為雛型加以製作，但是每隻大象都充滿了個人特色，灌注了每個孩子們無窮的想像力，而這些大象就如同他們的朋友，將在門把上陪伴他們度過這美好的童年時光。
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【20180502 童玩課 - 萬花筒（金華小一）】
「今天的童玩課，我們要做萬花筒喔！」童玩課的一開始，老師便向孩子們預告今天的動手勞作，孩子們聽了，也都開始期待，想著該如何設計屬於自己的萬花筒呢！「你們知道萬花筒裡有什麼嗎？」老師問大家，孩子們一個個舉手回答：「有亮片！」、「有小珠珠！」、「有花！」、「一定要有鏡子～」、「要有光！因為暗暗的看不見。」孩子們對於萬花筒的構成很有概念，每個人都回答的很精準呢！
接下來，老師放了部介紹萬花筒內部的影片給大家欣賞，短短的影片裡，滿布萬花筒各式美麗的花色組合，有的人安靜地欣賞，有的人發出「哇！」的驚嘆，有的人迫不及待地問：「好漂亮啊！那我們可以開始做了嗎？」別急別急！看來孩子們對萬花筒真的特別地飽富興趣呢！經過令大家讚嘆連連的影片欣賞時間後，我們要開始動手製作萬花筒囉！老師發下三片鏡子貼紙，讓孩子們將其黏成三角形柱狀，再放入圓柱狀的紙筒中，接著，選出自己喜歡的亮片或小珠子放入透明盒中，很快地每個人的萬花筒都完成了呢！
完成萬花筒的孩子們，紛紛進入了夢幻的「花花世界」了呢！一邊手持萬花筒拼命轉動，一邊驚呼不斷：「哇！好漂亮喔！」、「裡面真的有花欸！」、「搖一搖後花色會變得不一樣欸！」除了欣賞自己的萬花筒，也有的孩子交換彼此的萬花筒，分享彼此眼中的魔幻世界。經過了這堂童玩課，孩子們認識了萬花筒世界的神奇原理，同時，也看到了孩子自「美」中體會的驚艷與欣賞，還真是個美好午後時光呢！
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【20180517 美感體驗-布畫(金華小一）】
今天的美感體驗要讓大家做什麼呢？之前改造衣服時，曾利用彩色筆、印章、紙膠帶等工具來創作，這次我們準備實用的帆布提袋，搭根據先前的作法，製作自己專屬的提袋！
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