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【20180502-速寫小日子-母親節特別企劃-永生康乃馨〈幸安教室〉】



每年到了五月，總能看見各式各樣慶祝母親節的活動與商品。大家通常都會買把康乃馨或是禮物、寫張卡片送給不求回報、辛苦付出的母親們！「我已經準備好禮物要送給媽媽了喔！」「我還沒想到要送什麼耶……」在表達對媽媽的感謝心意之前，先來了解一下母親節的由來吧！「有沒有人知道是誰訂了「五月的第二個星期天」為母親節？又是誰說母親節要送康乃馨的呢？」



「應該就是一位『母親』創立的吧？」這個緣由要從一百年前的美國開始說起──包括我們，還有全球七十五個國家在慶祝的母親節，其實是一位從來沒當過母親的美國女性所發起，她的名字是安娜‧賈維斯。安娜的媽媽是位非常慈愛的女性，經常幫助他人，不分國籍、性別、年齡，把大家當作自己的孩子在照顧。而安娜的媽媽生前有個願望：「希望有一個專門紀念母親的節日。」
為了完成媽媽的心願，安娜致力籌備，當時有非常多的人支持安娜，無論是政治家、文學家，或是一般百姓。經過多年的努力，美國政府終於正式宣布將「五月的第二個星期天」設立為母親節，而安娜媽媽最喜歡的康乃馨，也就成為母親節的代表花了！「哇！想不到母親節竟然是這樣來的！」是啊！但是，安娜花了前半輩子成立母親節，卻在後半輩子努力地想要廢除它！「什麼！為什麼？！」一聽到劇情突發的巨大轉折，孩子們全都露出驚訝的表情。「因為安娜發現，母親節變成商人賺錢的節日，這跟原先她心中的母親節精神大大違背！所以她很後悔創立這樣的母親節。」
孩子們聽到了這樣的故事結局，一時半晌說不出話來......「其實，無論用什麼方式慶祝母親節，心意才是最重要的吧！」「對啊，你送什麼給媽媽，她都會很開心的！」孩子們你一言我一語，開始討論起來，能悟出一個如此重要的結論，也讓老師非常的感動！
帶著這樣感恩的心，我們要一起來製作「永生康乃馨」：利用廢雜誌剪碎並與長竹籤組合，再以綠色紙膠帶纏繞美化，環保又創意的永生康乃馨就完成囉！「哎呀......我的做起來怎麼像雞毛撢子啊......怎麼辦啦......」一旁的同學見狀立刻安慰：「沒關係啦！很有心就夠了！」在大家互相分享製作小技巧與彼此協助下，一朵朵充滿誠意的康乃馨在教室中盛開，而每一朵都代表著孩子們對媽媽的愛與關懷，朵朵訴說著感謝！透過孩子手持的繁花，在此也要提前祝福全世界偉大的母親們，母親節快樂！您們都辛苦囉！一起慶祝這個充滿愛與感恩的日子吧！

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【20180328-速寫小日子-插畫明信片〈幸安教室〉】



放學窩的每位小朋友及老師都有一個信箱，這個信箱是孩子之間、老師與孩子間溝通與分享橋樑，小朋友有什麼話想說卻又不好意思開口，都會利用這個信箱分享訊息。每到下課，常常看到小朋友們拿著信紙埋頭書寫，小心翼翼地摺好放到收件人的信箱內，還常常迫不及待的跑來提醒老師：「老師，該要去收信了喔！」



「大家有到郵局去寄過信嗎？」「現在還有人在寄信嗎？聯絡事情都是用Email或是Line吧？」是啊，隨著科技的發達與進步，越來越少人會親手寫信，甚至連生日祝福都用貼圖代替，親筆寫的信比起電子訊息更有溫度是無庸置疑的，收到的感覺是不是特別感動呢？「喔！對喔！我們出國玩的時候，會寄明信片回台灣給自己！收到都覺得很好玩，好想再去一次！」我們常在觀光景點看到漂亮的風景明信片，不少旅人們每到一個定點都會趕緊寫下當下看到風景的感受，再收到明信片時，除了有蒐集的樂趣，更是對生命歷程的紀念！
「不過風景區的明信片都是現成的照片，今天我們就要利用『速寫』親手繪製一張獨一無二的明信片喔！」「要自己畫明信片啊！老師，那我們真的有要寄出去嗎？」老師拿出一疊五元的郵票，「沒錯！除了自己繪製以外，等大家完成後就要到公園附近的郵筒投遞囉！」一聽到明信片會寄出去，小朋友們開始很認真地思考著要把這張全世界唯一一張明信片寄給誰。
至於畫什麼呢？「大家可以完全自由的去設計這張明信片！或許是依照收件人的喜好，也或者是以你與收件人共同的回憶繪製喔！」「我要畫我最愛的車子！」「我想要寫給媽媽！」「那我寄給......哎呀這是秘密啦！」畫好了明信片之後，收件人的地址可別寫錯了！也別忘了字跡清楚工整，才不會增加郵差伯伯送信的困擾喔！終於完成了明信片，我們來到公園附近的郵筒，孩子們親自投入自己寫的明信片。「很快就會收到了吧！」「好期待喔，我明天早上要檢查信箱！」無論是寄給自己，或是寄給親人或好友，相信收到信的那一刻，孩子們都會因為完成世界唯一一張明信片，有著滿滿的成就感與喜悅！

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【20180314 速寫小日子-「思」情畫意〈幸安教室〉】



經過上學期的速寫小日子課程，孩子們對於速寫都有了基本的認識，這學期讓我們更進一步的把速寫運用在日常生活與遊戲中吧！



「大家還記得上學期的第一堂課，我們介紹了哪位跟速寫有著密切關係的藝術家嗎？」「我記得，是達文西！」「沒錯！我們今天要來更深入的認識達文西喔！達文西可謂全領域通才，他的速寫功力更是無庸置疑！從藝術、科學、生物到建築…，幾乎沒有達文西畫不出來的！」老師讓小朋友欣賞了達文西琳瑯滿目的手稿，每一張細膩寫實的畫面都讓小朋友們驚嘆連連，「哇！你看達文西畫的葉脈，未免也太仔細了吧！幾乎是用放大鏡看著畫的耶！」是阿，達文西繪製所有東西可都是花了相當多的時間去研究呢！「那…他畫這些人體的時候該怎麼辦？還有內臟耶！要怎麼研究阿？」人體構造相當複雜，而且無法用肉眼看穿，所以當時達文西常常到停屍間去進行解剖研究，在他逝世前大約解剖三十具的屍體呢！
「我們今天該不會是要解剖吧！」哈哈哈！大家別緊張，今天我們要來玩一個有趣的遊戲叫做：『思』情畫意！「老師，是「詩」情畫意吧？」『思』情畫意的意思，就是要讓大家體驗一下，如何用速寫的方式把你腦海中"思考"的畫面，繪製下來！但可是有時間限制的喔！每一位同學有十五秒的時間可以構思如何將題目呈現在畫紙上，然後利用三十秒繪製，並傳給下一位同學，而最後一位同學必須在一分鐘之內回答出正確的答案，才算獲勝喔！

兩小組安排好繪圖順序後，準備開始我們的激烈戰鬥啦！揭曉第一道題目，只見小朋友瞪大雙眼，發出一聲慘叫：「這太難了吧！我忘了它長甚麼樣子了！」左思右想十五秒一眨眼就過，而三十秒的繪製時間更是在彈指之間結束。傳到第二位同學，又是一聲哀號：「這是什麼東西...」小朋友眉頭深鎖，對於上一位同學的作品絲毫摸不出頭緒，整間教室像漫畫情節般佈滿了問號。來到倒數最後一位同學，一個靈光乍現：「哎呀！我知道了啦！」像是和第一位同學有了心電感應，奮筆疾書，深怕無法在時間內繪製完成。終於來到最後一位同學，一副信心滿滿的樣子，不疾不徐的提筆寫下答案。
沒錯，答案就是：『放學窩』「什麼？可是我以為是搖搖馬耶！」「不是卡車嗎？」「哈哈哈哈哈！」大家在一片歡笑之中除了體驗到了速寫的樂趣，更是能體會速寫其實真的不容易，要想把腦海中的東西呈現出來給別人看，是需要時間練習和平常認真仔細觀察的！更是對於達文西這位全才的偉大藝術家、科學家、解剖學家、生物學家，佩服得五體投地呢！

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「歐！終於讓我等到這天啦！等超級久的！」到底讓小朋友心心念念的日子是什麼呢？原來今天速寫課，老師要帶小朋友進行「交通工具設計」。大家都非常的期待，對車子特別感興趣的孩子，更早在一周前就開始詢問上課內容，甚至已經幫自己的汽車設計好LOGO了呢！

「有沒有小朋友可以告訴老師，學習速寫的目的是為了什麼呢？」「可以馬上把你看到的東西畫下來！」沒錯！但同時速寫也是一種「溝通」的方式！你可以藉由紙筆，把你腦海中的景像，畫出來呈現給別人看。尤其是像 “設計師”這樣的工作，無論是交通工具、產品、建築…等各種類的設計師，面對客戶或是廠商的時候，常常需要用到圖面來表達腦海中的想法，因此手繪速寫是需要具備的最基本能力！

佩妮老師帶小朋友認識車子設計的模型製作過程。首先必須經過創意發想，並繪製出不同角度看到的車子造型；再來要將平面轉換為3D立體圖，確認每個零件的尺寸大小。這就必須仰賴專業軟體的協助，用電腦畫出車子的三視圖，在專業軟體裡讓車子“長”出來，並且進行造型的修正與確認！接下來，進入了過程艱辛，但是完成後會非常有成就感的模型製作步驟。依照電腦繪製的3D圖縮小比例，用PU(硬質泡棉)製作雛形，油土、補土修飾，最後噴漆完成精美模型！光是製作模型就這麼費工，更別提一台真正的車子啦！

終於我們開始著手進行設計！能夠天馬行空、自由的發揮創意，孩子們總是特別開心，拿起畫筆來更是靈感不斷，一口氣畫了好幾張！有小朋友的交通工具是一隻長了翅膀的大貓咪；也有的交通工具上裝滿武裝配備；也有小朋友把交通工具藏在瓶子裡面，變身成一艘瓶中船！小朋友可說是度過了一段無拘無束、大膽展現創意的時光呢！

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這天孩子們一進教室，看到所有的桌椅都被排到了一旁，焦急的詢問老師：「老師老師！教室怎麼變成這樣？」「今天不上速寫課了嗎？」嘿嘿嘿，先讓老師賣個關子，等等再來揭曉答案吧！

今天我們的主題是「人」。大家再搭捷運的時候，常常會看到人們各種不同的行為，有放學的學生還在認真的複習功課、有剛下班的上班族在閉目養神、有一群好朋友聚在一塊聊天、也有人一直低著頭滑手機。人因為正在做不同的事情會呈現不同的姿態，所以「捷運上的人們」常常是速寫愛好者的繪畫主題。今天我們就要來試試看，利用速寫的方式，將人的動作以及特徵迅速的描繪下來！「老師，可是人會一直動來動去，要怎麼畫？」當在公共場所速寫時，確實不可能要求別人停下來讓你畫，所以重點不是畫得很像，而是是在短時間內捕捉那個人的姿態和氣質，這也是速寫追求的精神！

速寫也不全然是大家印象中「速寫」的樣子，淡水老街上常見到的Q版人物畫家，把人們的樣貌加入了漫畫風格，也是一種富有個人特色的表現方式之一喔！甚至也有些國外的藝術家，專門把人畫成卡通人物呢！

我們今天要畫的就是你身邊的同學！「難怪老師要把桌子往旁邊擺，教室中間要站模特兒啦！」沒錯，每位模特兒可以擺自己喜歡的姿勢，也可以一邊唱歌或是看書。在一首歌的時間內，大家要把這位模特兒的動作描繪下來！自願者請舉手！「我！我！我！」大家對模特兒這個新鮮的角色躍躍欲試，對於維持單一姿勢更是自信滿滿！

在短短一首歌的時間內，要描繪出一個人的樣貌，真的不容易！一開始孩子們都不知道該如何下筆，畫了又擦；擦了又畫，總覺得要「畫得像」才對。經過幾次練習和老師的鼓勵，大家漸漸地抓到了「速寫的精神」，放心且大膽的去畫！不去在意畫得像不像，反而更能用心去體會去感受繪畫的樂趣。

當大家正享受在音樂與繪畫的樂趣中，我們的模特兒也發表了小小心得：「老師阿，真的很累耶！我的手都麻了阿~」

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又到了大家期待的速寫課，今天老師帶來好多種大大小小的葉子，有的很嫩很新鮮，有的已經發黃枯萎，這些葉子就是我們今天的主角，一起來細細觀察這些千奇百怪的葉子，在畫紙上為它們留下「倩影」吧！

老師先向大家介紹今天上色的工具 ── 粉餅水彩，「老師，我家裡有這個！我就是用這個畫畫的！」「那老師考考大家，粉餅水彩跟你平常在書局看到的管狀水彩，有什麼不一樣呢？」小朋友們左思右想後說：「形狀不一樣啦！」哈哈哈，這樣的回答好像也沒錯。「其實，管狀水彩因為被封在管子裡，隔絕了空氣，比較能保持新鮮，所以畫出來的顏色非常飽和鮮豔；相反的，粉餅水彩畫出來的顏色就比較淡囉！」但是，使用水彩某些細節會不太容易表現出來，該怎麼辦呢？沒關係，老師還準備了水性色鉛筆，運用色鉛筆就能描繪細節，讓筆下葉子看起來更栩栩如生！

以速寫筆簡易打草稿、確認大小後，孩子紛紛開始觀察樹葉上顏色的變化和各種細節，有的孩子發現葉子邊有小鋸齒，也有孩子發現樹葉上的小斑點，「嘿！我的葉子有被蟲咬過！」看來大家可是瞪大了眼睛在尋找每片葉子不一樣的地方呢！打稿完成後，大家要開始用粉餅水彩上色，每個人都顯得格外興奮，第一次在速寫課用到水彩，當然要好好把握這個機會囉！

當每個孩子小心翼翼地為自己的葉子上色時，有一個小朋友拿著畫筆在紙上隨意地揮灑，把整張紙畫滿了線條。「小孩！」老師一喊他的名字，他下意識的以為自己做錯事，立即停下筆來。沒想到老師竟然是語帶驚喜的對他說：「你真厲害！昨天晚上我去公園撿樹葉的時候，風好大好大，小草都東倒西歪，你畫的就是昨晚我眼中的小草呢！」小孩瞪大眼睛，對於老師的評語似乎感到非常驚訝。

藝術沒有公式，孩子的想像力是天馬行空的，觀察力及側重點也各有不同，制式的告訴孩子怎麼做，反而容易扼殺孩子創作的原動力。尤其「速寫」本身的形式，原本就很適合記錄心情和生活，所以在創作的當下，老師不會限制小朋友，當你心裡想要豪邁下筆，就盡情在白紙上揮灑自己的創意吧！
　

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開始今天的課程以前，Penny老師先介紹了兩位來自荷蘭的設計師Lernert & Sander。2014年兩位設計師接受荷蘭報紙《De Volkskrant》的邀請，以食物為主題進行創作，Lernert & Sander將98種食材一個個切成邊長2.5公分寬的立方體，並且整齊擺放，留一下一張讓人視覺上相當滿足的作品。「哇！好多方塊！」「每一個都是食物耶！」「有肉、青椒、高麗菜、木瓜、奇異果...好餓喔！」「介紹他們是不是因為今天的主題跟食物有關？」「沒有錯！大家有沒有在餐廳看過有些人吃飯前，也會把食物擺整齊，拍一張美美的照片呢？」「有有有，好多人就會這樣！」「那麼為什麼要拍照呢？」「要放在臉書上分享！」「是的，就是"分享"。大家喜歡分享美好的事物給身邊的人，讓今天的好心情感染大家！」

現在有非常多人會利用各種方式來記錄自己的生活，我們就要來用速寫做一篇小小的美食紀錄！既然要做食記，怎麼可以沒有食物呢？Penny老師拿出一袋香噴噴的麵包，這可是早上剛出爐的喔！觀察你眼前的麵包，把它的形狀與特色描繪下來，最後再加上你給予這個麵包視覺、嗅覺以及味覺上的評價，完成美食紀錄！「老師~這麵包也太香了吧！好想吃喔！」看到桌上的麵包，孩子的口水都要滴下來了！為了能趕快品嚐到麵包的美味，每個孩子都卯足了勁開始瞪大眼睛觀察。「這個麵包是蔥花的，上面很多蔥花就是它的特色，我要從上面畫！」「那個麵包我從上面看，畫不到熱狗，所以可以從側面！」除了了解如何觀察描繪，孩子也學著運用各種角度來"抓重點"喔。

看著孩子仔細的觀察著麵包的樣貌、想像著它的味道、期待著它的口感，到最後終於品嚐到麵包一臉滿足的微笑，或許這是第一次，大家這麼認真的觀察一個身邊如此平凡的事物，卻因為這個平凡無奇給了自己一個意想不到的滿足感。生活在充滿各種視、嗅、味、聽、觸覺刺激的環境底下，我們是否都忘了身邊最單純的美好？忘了放慢腳步去感受人生呢？

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「有沒有人要分享一下，你今天的書包裡裝了些什麼啊？」孩子們紛紛舉手：「課本！」「鉛筆盒！」「悠遊卡！」「一堆功課！」「嗯！看來大家都很專心上課，沒有偷帶玩具去學校玩啊！大多數人出門都會帶個小包包，你知道包包裡的東西其實可以看出一個人很多故事嗎？」「哎呀～是讀心術嗎？怎麼會？」

Penny老師今天介紹一位設計師也是攝影師，波拉．祖卡蒂(Paula Zuccotti)。祖卡蒂訪問了世界各地的人，將他們一天二十四小時碰到的東西紀錄並拍攝下來，集結成一本書《Every Thing We Touch》。「老師，她幹嘛這樣？好無聊喔！」「而且這樣別人去廁所，她也要跟嗎！？」哈哈哈！波拉．祖卡蒂這樣做是在替我們”放大生活”、檢視生活。每天我們碰到的東西，都跟我們的生命產生了連結，你可以從一個人每天碰到的東西知道這個人的職業、興趣甚至個性！」

「這一張照片你可以看到很多東西，大家猜猜看，這個人是什麼職業的呢？」孩子瞪大眼看著投影片，想從照片中尋找端倪。「廚師！有出現很多青菜啊！」「咦～可是她早上有摸到玩具耶，廚師早上怎麼會玩玩具？」「這個人感覺很愛乾淨耶！」「而且還有小朋友的衣服…啊！她是一個媽媽，是家庭主婦啦！老師，公布答案！」「大家觀察的很仔細嘛！沒錯喔！她就是一位家庭主婦！」「老師下一張！」……大家投入在”猜猜我是誰”的活動裡，好不快樂！

看了這麼多人的生活，讓我們來檢視自己的吧！不管是去上學、郊遊或出國，你的隨身包包裡都帶了些什麼？孩子打開自己的書包仔細地翻來翻去，雖然都是去上學，每個人帶的東西還是不盡相同！突然間教室變得好安靜，孩子各個認真的埋頭創作，多數的孩子開始對手邊的素材做繪製，心思細膩的孩子連尺上的刻度都不放過，而對某項物品、事件特別喜愛的孩子更是畫出他成套的裝配「這是我的棒球組，我的球棒上面有Logo！」；也有孩子更開始回想自己出國時會帶的東西「老師這是我出國的行李，護照、機票…還要帶什麼呢…？」「你忘了你的衣服啦！」「對齁，糟糕我怎麼會忘記這麼重要的啦…」

看著大家認真的思考生活，連老師也都手癢想畫畫了呢！

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「速寫」顧名思義就是「快速的寫生」，在沒有時間、空間限制之下的一種創作方式。一上課，Penny老師給孩子看一張照片：「我猜大家都知道照片中的人物是誰吧？沒錯！他是李奧納多‧達文西，那有沒有人知道達文西是什麼職業啊？」 「我知道他是畫家，畫蒙娜麗莎！」「好像是科學家吧？」「唉呦！這麼明顯，他是”老人家”嘛！」孩子們哄堂大笑，這樣說也沒錯啦！

「哈哈哈，他確實是老人家了，不過達文西對於各項學術都非常精通，更是名副其實的發明家喔！大家可以看到達文西在發明時的速寫，早期這樣的速寫並不被大家重視，也沒有妥善的被保存。一直到了近代，大家意識到速寫不但是一個思想脈絡的紀錄，更多的創意發想有可能從中產生呢！」
「喔！老師，有可能畫到最後發現一開始的想法才是最好的，對不對？」「沒錯！所以這樣的速寫紀錄顯得格外重要！人們開始把速寫視為作品，甚至到了現在，許多人都會以速寫做為主要的藝術表現喔！」

畫速寫的第一步驟是甚麼呢？首先，讓我們丟掉橡皮擦！多半的孩子聽到丟掉橡皮擦各個都發出：「蛤~」的驚嘆聲，「老師，這樣我不知道怎麼畫...」「這樣畫錯了怎麼辦？」...「其實，速寫除了是生活的紀錄，也是一個練習手感的好方法！況且畫畫本來就沒有對錯啊！只要能夠在繪畫過程中好好享受，盡量去表達你的感受，它就會是一件很棒的作品喔！」聽到老師這麼說，孩子似乎開始有了信心，決定放膽試試看！

首次速寫嚐鮮，老師讓孩子觀察教室裡自己最有感覺的物品作描寫，「我想畫牆壁上的油畫！」「太好了！我要畫《貓戰士》！」有孩子想了半天問老師：「我可以畫戰鬥機嗎？咻~飛來飛去有炸藥的那種！」當然！其實，舉凡生活周邊的所有事物，或是依靠記憶與想像力的創作，都可以是我們的速寫題材呢！

一堂課下來孩子們畫得欲罷不能，捨不得放下筆來！親愛的孩子們，別急！下一堂課還有更多好玩的等著我們喔！

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