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【20180314~0321美感體驗-石膏一(幸安教室)】



今天的進階美感課要帶大家認識新的媒材：「石膏」，孩子們立刻好奇的說：「我知道美術館裡會有石膏像！」「老師！石膏不就是受傷會打的東西嗎？」石膏具有一個神奇的特性，在遇到水時，若在飽和的狀態會產生變化而凝固，石膏變硬的過程會發生什麼事呢？「會冒出白色泡泡嗎？」「我猜會變顏色！？」很合理但可惜沒有答對，有孩子再接再厲的搶答：「會熱熱的」沒錯!石膏在反應的過程中，溫度會升高，所以當你感覺到溫度變化時就代表它逐漸變硬喔！



今天要輪流扮演醫生、病人以及助手的角色，「老師，我有同學不小心跌倒骨折有包過石膏！」石膏可以將受傷的部位固定起來，保護骨頭不要移位，需要固定很長一段時間才能拆除，不過我們今天只是利用石膏成形，所以幾十分鐘就可以取下。
想好要翻磨的姿勢，接著需要塗抹上凡士林，才能輕鬆脫模，老師提醒大家，如果沒有塗凡士林，可能有被拔毛的風險，大家聽了以後都不敢掉以輕心！大家分工合作，助手將石膏繃帶剪成適當的大小，醫生沾水敷在要翻磨的部位，「哇~感覺冰冰涼涼的真舒服。」「我覺得濕濕滑滑的好奇妙……」「我們這邊少一個人，有人可以過來幫忙嗎？」「老師，我們這組的助手比醫生還專業！」有接觸過的人會越來越有經驗，知道需要從中間往旁邊抹平，需要部分重疊才不容易脫落。
看著大家脫下「白色的手套」，從這次的體驗中，藉由轉換不同角色，更能同理別人的感受，也能在別人需要幫忙時即時伸出援手，或是像孩子一樣，伸出特別的「石膏手」吧！

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【20180315 故事超人-好鼻師(幸安教室)】



午休時，老師在隔壁的教室拿著一個個小杯子東倒西倒，彷彿做實驗一般擺弄著容器。寫完作業的小朋友在教室門口探頭問：「老師，你在做什麼呀？」老師先賣個關子，說：「等等上課就知道了！」好奇心旺盛的小孩還是時不時在門口張望，不過老師已經先用鍋子把神祕的東西蓋的嚴嚴實實了。



終於到了上課時間，一踏進教室，就有小朋友說：「老師，我好像聞到了什麼味道。」「哇！你是『好鼻師』嗎？」「『好鼻師』是什麼？」「是鼻子長得好看的人嗎？」「是鼻子的老師嗎？」「是嗅覺很靈敏的人嗎？」BINGO！最後一個小朋友說的沒錯，「好鼻師」就是形容擁有靈敏嗅覺的人。
「好鼻師」的故事主角是個愛吃甜食又愛說謊的人。故事的一開始，他拿錢買甜食卻撒謊欺騙老婆，生氣的太太拿掃把打他，他在逃跑的途中跌跤，鼻子腫了個大包。因為害怕被鄰居笑話，於是他說自己變腫變大的紅鼻子，是上天賜給他超強嗅覺的能力，只要東西不見，都可以用鼻子幫忙找出來。為了圓謊，這個人把鄰居的東西先藏起來，再假裝用鼻子嗅出來，神奇的事蹟傳了開來，大家都叫他「好鼻師」。最後皇帝召見他進宮，請他找出消失的玉璽，原本他想著：「這次完蛋了！」沒想到卻無意間得到玉璽的下落。於是皇帝答應他一個請求，他說：「我想造天梯到天上吃美食。」當天梯製成升到天上後，這人開始往上爬，爬爬爬……卻被雷公看見了！雷公生氣的說：「大膽刁民！竟敢打擾天宮。」一道閃電伴隨著雷公的怒吼劈斷天梯，「好鼻師」瞬間跌落地面，摔得粉身碎骨，他的粉末最後變成了一隻隻愛吃甜食的螞蟻。
聽完故事後，神祕的容器終於揭開面紗，小朋友們要挑戰「誰是好鼻師」的遊戲。每個小孩輪流蒙眼嗅聞八個容器中的物品，當八個杯子出現在鼻子的下端，各種氣味撲鼻而來，「好香！」「唉呃好濃的味道！」「這個我知道是什麼！」「我聞不出來！」「我喜歡這個味道！」最後小朋友們順利嗅出八種味道的主人，分別是：茶葉、醋、醬油、番茄醬、桂花、水、巧克力、黑糖，每位都是嗅覺靈敏的「好鼻師」呀！

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【20180314 童玩趣-紙玩具（金華教室）】



今天下午是這個學期第一堂「童玩趣」。孩子們吃完點心後在教室滿心期待著！課堂一開始，老師問了大家：「你們知道紙也可以做出玩具嗎？」孩子們想了想，紛紛舉手回應：「紙要怎麼變玩具啊？不就是一張紙嗎？」另一個孩子說：「可以變成紙飛機！」老師：「沒錯！紙飛機也是紙玩具的一種喔！」「摺紙！紙可以摺成會跳的青蛙！」另一個孩子興奮的說著，「哇！沒錯！那也是玩具的一種喔！但今天要教你們做的是可以發出聲音的『紙甩炮』和帥氣的『飛鏢』喔！」



「有人玩過紙甩炮嗎？」有兩個小孩舉手說道：「我爸爸有教過我怎麼摺！我爸爸小時候也會玩這個！」老師說道：「太好了，老師獲得了兩個可愛的小幫手喔！」接下來，老師發下了報紙，「老師，這個報紙這麼薄，真的可以變成能發出聲音的『炮』嗎？」孩子好奇的問道，老師決定賣個關子：「對呀！報紙真的好薄一張，我們先摺摺看嘛！你們摺出來就知道囉！」
孩子們摺好後，接下來就是「甩」出聲音！老師教小朋友分辨抓住哪一邊才能甩出聲音，孩子們一個個甩動自己的紙甩炮，「碰！」的一聲用力一甩，「哇！好大聲喔！」孩子露出了興奮的眼神，原來薄薄的一張報紙可以發出這麼響亮的聲響，孩子把報紙摺了回去，又再甩了一次，「碰！」這回孩子很仔細地研究手裡的紙甩炮，好奇地觀察紙甩炮是如何發出清亮的聲音。
「碰！」、「碰！」、「碰！」在歷經一陣陣聲響洗禮後，孩子們準備要來學第二樣紙玩具囉！「第二個紙玩具是『飛鏢』。」老師發下色紙，孩子們跟著老師一步一步摺起色紙，「然後呢？下一步要怎麼摺？」「對摺之後呢？」孩子們迫切地問著老師，每個人都非常期待摺出屬於自己的紙飛鏢呢！
做好飛鏢的孩子，開始朝牆壁試著發射，亮眼的飛鏢是由兩種不同顏色的色紙組成，每個孩子都選擇自己想要的配色，有的孩子開始拿著飛鏢擺起POSE，想像自己是個忍者；有的孩子用兩隻手指夾著紙飛鏢試圖扮演刺客，另一個小孩說：「這個飛鏢好漂亮，可以拿來當裝飾耶！」，發射飛標後，小孩興奮的說：「飛鏢發射後，兩個顏色好像融在一起了！」也有人既拿著紙甩炮，又拿著飛鏢，說：「紙甩炮是近距離攻擊，飛鏢是遠距離攻擊！」
童玩課的尾聲，是大夥兒玩得不亦樂乎的笑臉。透過老師的引導，孩子們各自發揮想像力及創造力，製作屬於自己的特色玩具，歷經自己動手設計，以及與同伴們共同把玩、彼此分享玩具的過程，讓孩子們手中的這兩樣自製玩具變得更有趣了呢！

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【20180321 韓國文化-韓屋（金華教室）】



「哇！今天要講的是『韓國的寺廟』嗎？」「屋頂有點像台灣的廟那樣，四個角尖尖的。」「而且好像都是木頭做的耶！」才剛打開投影片，小朋友馬上好奇地猜測什麼是「韓屋」，大部分的人都覺得是寺廟，但「韓屋」其實就是韓國傳統的屋舍，也是只有貴族才能住的地方。



韓屋最大的特色就是能「兼顧地形及季節氣候」，寬敞的大廳具有良好的通風效果，而暖炕的設備可以在冬天時禦寒、保暖等等。另外，在較寒冷的北部，比較常見封閉式「口」字型結構的房屋，而中部和較溫暖的南方，則是多為開放式「ㄱ」和「一」字型結構的房屋。
接下來就要介紹韓屋裡的各個空間囉！韓屋的設計可是男女有別呢！，首先，「舍廊」……「老師！妳說的是舍廊嗎？」「嗯？是啊！是舍廊。」「那不就只有『色狼』能住在裡面嗎？」因為諧音類似而引發大家對詞彙的奇思妙想，小朋友一下子全都笑得東倒西歪，不停重複念著「舍廊（色狼）」，為避免小朋友笑到失控，老師趕緊回歸正題。「舍廊」是男子用的起居室，他們會在這裡讀書，有時也會用來接待客人；而女子住的叫「裡屋」，位於韓屋最裡側的地方，媽媽生寶寶或家中有人過世都是在這裡進行。透過對於屋舍內配置的概況介紹，讓小朋友對於韓屋能有基礎的認知喔！
介紹完韓屋裡的各個空間和用途後，老師準備教室裡最熱門的蓋屋玩具讓小朋友打造屬於自己風格的韓屋：有的人搭了一座像是〈長髮公主〉故事裡的高塔，有的人搭了一間給小矮人住的矮房，也有的人利用綠色木板作出草屋屋頂﹝也就是中下階層平民百姓居住的韓屋﹞。在製作過程中，小朋友一邊回溯課程講述的內容，一邊相互討論著材料的使用及安排，每個人彷彿化身為小小建築師，一起分工合作，細心的研究，試圖堆砌出最堅固而且美觀的韓屋，每一組的成果不但具備了韓屋的建築特色，更富含小朋友們的無限巧思！期待下次的韓國文化課程裡，能再度激發大家無窮的想像力與創造力喔！

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【20180312 藝術時光機－與畢卡索做朋友（新生教室）】



繼上次認識文藝復興三巨頭之一的達文西之後，佩妮老師今天帶小孩認識西班牙現代三大畫家之一的畢卡索喔！「一講到畢卡索，你們會想到什麼呢？」佩妮老師說。「是一位老爺爺嗎？還是他畫的圖很奇怪？」



當下，許多孩子異口同聲地說：「閉著眼睛卡在廁所！」全班便響起鬧哄哄的笑聲。如果畢卡索爺爺天上有知，聽到自己的名字變成這種含意，一定會哭笑不得啊！接著，佩妮老師問小朋友：「那你們覺得畢卡索畫的畫給你們什麼感覺呢？」「很抽象！」「很多顏色，線條豐富。」「歪歪扭扭的很奇怪！」小朋友一個接著一個，舉手說出自己的想法。
之後，佩妮老師介紹了西班牙現代三大畫家是畢卡索、米羅、達利，以及畢卡索的繪畫創作時期分為三個階段，分別是藍色時期、粉紅色時期、立體派時期。「藍色帶給你們什麼感覺呢？」佩妮老師問。「Sad～」「像是在大海裡的感覺。」「很舒服！」每個小朋友的感受都非常不一樣呢！而畢卡索之所以有一段時間畫風偏藍色系調，是因為他的一位好朋友自殺了，接下來轉變為粉紅色時期是因為他談戀愛了，而後期的立體派時期，是因為他看見了黑人的雕刻藝術受到啟發喔！
介紹完畢卡索的繪畫生涯後，換孩子們要大顯身手囉！「你畫的這個方形臉是什麼呀？」老師問。「是臭豆腐～臭豆腐～（台語）」小朋友說。孩子們先畫出各式各樣的臉的輪廓，以及為背景豐富了許多圖案後，再來就是幫臉加上五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）囉！一邊看著孩子都相當專注地創作屬於自己的立體派畫作，一邊想著不知道下次的藝術時光機課，佩妮老師又會介紹哪一位藝術史上的名人呢？

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【20180112 動感靜心 - 水向你說（新生教室）】

「老師，今天要上什麼主題啊？」「『水』，你們有看過五味太郎這本描述水的繪本嗎？水有各式各樣的模樣，大家一起來想想看吧！小小的水，繪本上是眼淚，你們想到什麼呢？」「雨滴！」「濕掉的衣服在滴水。」「那大大的水，你們想到什麼呢？」「游泳池的水。」「很大的湖！」「跳動的水呢？」「漱口的時候，水會跳起來。」「把水瓶放到桌上的時候，水會跳起來一下。」「不錯，大家都很有聯想力呢！」



在認識了水各種不同的樣貌之後，就要用水來玩遊戲囉！小朋友一聽到要玩遊戲都好興奮，很期待可以用水玩什麼。這個遊戲叫做「水杯傳遞」，桌上有三杯水，分別裝五分滿、八分滿、幾乎十分滿，可以選擇拿兩杯還是一杯，甚至把水杯放頭上，拿起水杯，然後開始移動身體。要在桌子的四個邊都轉一圈之後，再把水杯放回原位，沒有讓水溢出來的就成功了！
小朋友在旁邊看老師示範，好像很簡單。沒想到一拿起水杯，真的不容易啊！很多人挑戰拿幾乎十分滿的水杯，原本平常只要10秒鐘就能走完的路，結果花了3分多鐘才走完。拿快滿的水杯時，很多人從頭到尾都緊盯著水面，要小心水杯不要拿歪了，還要注意腳步引起水面的波動，好緊張啊！也有人身體很放鬆、速度很穩定的完成挑戰，真的好厲害呢！
水，既柔軟又堅強，變化無限。可以變成細小的水珠，也可以是發出轟隆巨響的壯觀瀑布。它非常有耐心，像滴水穿石，也可以像海嘯那樣，有瞬間的巨大破壞力。有時它很溫柔、療癒人心，像洗澡的時候；有時它很可怕，像颱風來的時候。水就像我們內在的力量，源源不絕，有時難以掌握。透過和水相處，我們可以認識自己的內在，練習掌握力量，與之相處合作。

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【20180119 日本文化-新年（金華教室）】

再過幾天，就是小朋友最期待的新年假期，不僅有紅包拿，也可以和家人一起出遊，更重要的是又長大一歲了！過年時，我們會吃團圓飯、拜拜求平安、拿紅包沾沾喜氣，那日本的新年習俗和台灣的雖然有點類似，卻又有點不同！我們一起來看看吧！

過年時，日本民眾會擺設一對三根竹子的擺飾品「門松」，用來迎接神明。竹子下方放的是松樹的枝葉，最下方是稻草包成的底座。「就像我們貼春聯一樣！」小朋友很快就注意到共同之處。另一種常見的裝飾「注連繩」…「老師！這不是在『神社』那堂課裡講過嗎？」「對！在大門…鳥居！鳥居上面有看過！」「上次看好像有綁在石頭，也有在樹上的。」沒錯！「門松」迎接神明後，用「注連繩」做一個結界，把住家變成一個神聖的領域。最後一個是「鏡餅」，用來祭祀神明的供品，大小兩個圓形麻糬相疊有「圓滿」之意，而最上層的柳橙，因日文諧音的關係，所以用來比喻家庭繁榮興旺。「那我們擺放橘子，也有諧音『大吉大利』的意思。」「鳳梨就是『旺旺來』！」是呀！原來不只台灣有諧音的祝福話呢！之後，小朋友開始回想其他聽過的諧音吉祥話，討論地十分熱烈！
接著介紹大家最期待的紅包，「咦？他們怎麼用白色的？沒有過年的感覺耶…」所有小朋友的感覺一致，但也馬上發現特殊之處。「但是上面有很漂亮的裝飾，還會綁蝴蝶結！」對呀！雖然使用白色的紙張，卻有各式不同的花樣呢！還有些人會使用一種布料叫「袱紗」包在最外層哦！
最後當然少不了新年活動的介紹，除了深夜裡到神社裡參拜，參拜後還能逛逛像是夜市的商店街、屋台街，到處都販售許多玩具和美食呢！陸續說完新年裝飾、用品、習俗和飲食，老師讓小朋友們體驗一般家庭過年時會玩的傳統遊戲「笑福面」，把人物或是動物的臉及五官印出、剪下後讓一人遮起眼睛，並聽周圍人的指示拼回正確位置。這遊戲沒有輸贏，但每張拼出來的臉都比原來的更有趣、爆笑！光是看到老師準備的逗趣人物的表情，大家已經興奮不已，拼完看到結果更是笑成一團，果然就和遊戲名稱「笑福面」和含義一樣，小朋友的笑聲不斷，幸福快樂的感覺也會隨之而來呢！

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【20180124 城市觀察家-最後的任務（新生教室）】

今天是城市觀察家的最後的任務，小朋友來到教室後，都會問老師說：「老師，最後的任務是什麼？今天怎麼沒有先寫下來？」老師用賣關子的語氣說：「你待會兒就知道囉！」小朋友聽了說：「齁！又這樣講！都不先告訴我們！」 

沒想到一個學期過了這麼快，到最後的任務時，老師想起初衷，當初為什麼要開這堂課呢？因為想讓小朋友知道，原來我們生活的地方，有這麼多平常沒注意到的小細節，等著我們去發掘；因為想告訴小朋友，原來台灣也很棒，不一定要出國，也能有許多驚喜；因為我們要學著觀察自己身邊擁有的，要讓每一天都值得期待，每一天都可以像旅行一樣振奮且滿足。
最後一堂課，老師帶著小朋友們回顧了整個學期，手上拿著記錄著ㄧ整個學期學習歷程的「台北城市觀察日誌」，從第一頁到最後一頁，我們一起回想，這個學期在台北城市裡觀察了什麼？小朋友們看著自己的紀錄，發現原來一點點累積的記錄冊，在不知不覺中寫滿了，裡面記載了在每一堂課中的新發現，現在變成了回憶，依稀還能看到當初的用心觀察的痕跡。
說了這麼多，到底最後的任務是什麼呢？老師在白板上寫下：「愛台灣」，希望小朋友們經過了一個學期的洗禮，學會用自己的感官觀察自己生活成長的地方，並愛它，未來繼續用新的眼光看到世界的美好。

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【20180301美感體驗-吃的建築(金華小一)】



平常在吃小點心時，利用牙籤插取水果非常方便，今天美感體驗就要嘗試：利用牙籤方便固定食物的特性，將食物們串起來，變成另類的食物藝術喔！



對於安全考量來說，現在牙籤的設計通常一邊平、一邊尖，手拿著的地方不容易被牙籤刺傷，但是平的一段對於插取食物來說，相對不好固定，孩子們需要花費更大的力氣。「老師，棉花糖無論是平的還是尖的都很好插進去耶！」觀察食物之間的特性，硬度較高的豆干雖然不好插取，可是穩定性很好，結構不容易被破壞。
「老師妳看！我蓋成一棟房子了，上面還有屋頂喔！」，大家利用牙籤跟食物做成各式各樣的建築，有孩子將鱈魚香絲打繩結做裝飾、或是將軟糖插成飄揚的國旗、組裝成遊樂園的遊樂設施，旋轉起來超級逼真，還有辦家家的系列，食物屋裡面住著小熊軟糖，孩子們的創意滿點，做完之後真捨不得吃掉！

有的人注重店裡賣的食材，建造巴比Q的串燒店，葡萄乾鱈魚香絲串是最新研發的口味，孩子們一邊吃一邊討論，用鱈魚香絲綁住棉花糖，不知道吃起來是什麼滋味？軟軟又有嚼勁的口感真特別！與朋友一同分享食物跟想法，希望大家對於平常隨處可見的事物都能多一些巧思，期待下一次的美感體驗課囉！

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【20180314 昆蟲課-台灣甲蟲(新生教室)】
星期三的午後，小朋友總是興奮地坐在教室等小龜老師，只要聽到電鈴聲，小朋友會快速衝到門口幫老師開門，圍在老師身邊問著:「今天要上什麼啊？」「要上你們之前都認識的東西喔！」課堂一開始，小龜老師讓小朋友看一系列的甲蟲圖片。「大家認得哪幾種台灣常見的甲蟲呢？」「有長臂金龜、獨角仙！」「紅色的是瓢蟲！」「鍬形蟲，但我不確定牠正確的名字！」小朋友都好厲害！能回答出昆蟲的名稱！

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