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【20180328 昆蟲課-蟋蟀與螽斯(新生教室)】



隨著最近氣溫回升，小朋友常利用假日和爸爸媽媽登山郊遊，「我最近看到好多昆蟲喔，是因為春天到了嗎？好期待夏天可以聽到昆蟲的聲音！」「之前去公園都沒有看到什麼昆蟲，現在去玩都會看到毛毛蟲，不知道會變成哪一種蝴蝶，我下次要拍下來問小龜老師。」彷彿是聽見小朋友的「呼喚」，小龜老師今天就要介紹那些夏天常見的會「唱歌」的昆蟲-蟋蟀與螽斯。



課堂一開始，小龜老師讓小朋友看投影片，「你們分得出來哪隻是蟋蟀，哪隻是螽斯嗎？」小朋友睜大眼睛努力分辨牠們的不同，「老師，綠色有長觸角的那個是螽斯嗎？」答對囉！小龜老師說，蟋蟀與螽斯都擁有可以飛行的翅膀、能跳躍的大長腿，外形相近，雖然分屬不同科但都是直翅目的昆蟲；螽斯體形較大，多為草綠色，有長長的觸角，而蟋蟀多為灰褐色，雖然體形較小，但可別小看牠們喔，有些種類的蟋蟀個性好鬥，在中國，古時候還有「鬥蟋蟀」的遊戲呢！



「每到夏天，台灣的野外很常看到牠們，仔細聽，牠們的叫聲會不一樣喔，能夠在野外欣賞牠們的歌聲是一件很棒的事！」小龜老師跟小朋友分享自己的心得，並告訴小朋友，如果有機會遇到牠們，記得要溫柔地對待牠們，千萬不要一時興起就把牠們帶回家，「或許剛帶回家時會覺得很好玩，但牠們的生命很脆弱，萬一不想繼續養，隨便放生到公園並不會讓牠們覺得開心，反而會讓牠們無法生存喔！」相信通過小龜老師的提醒，小朋友都能學習尊重各種生物、欣賞昆蟲的美好並與牠們和平共處。

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【20180329 故事超人-人能活幾歲？(幸安教室)】
「人生七十古來稀」，意思是說人要活很久是件不容易的事，而能活到一百歲，更是世間稀有的「人瑞」。「小朋友，你們有想過要活到幾歲嗎？」「一百歲！」「一百零一歲！」「一百一十歲！」孩子們互相比著長壽，最後更語出驚人地說：「一百六十歲！」「哇！那你應該會變成世界上最長壽的人。」

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【20180326 美味藝術－可以吃的彩色玻璃 Part 2（新生教室）】
繼上一堂課，小朋友藉由彩色玻璃紙剪出圖形，貼在教室玻璃上之後，今天終於要做眾人引頸期盼許久的彩色玻璃餅乾啦！
在製作彩色玻璃餅乾之前，先來了解烹飪教室的小守則吧！一、衛生—上課前請先洗好手，製作過程中不要大聲交談，不然口水都要跑進麵糰裡啦！二、安全—為確保小朋友的安全，請不要未經過老師的同意就隨意觸碰烹飪用具喔！三、秩序—請依照老師說的步驟輪流進行，並請不要隨意離開座位喔！
現在就來看看要如何製作出彩色玻璃餅乾吧！首先，將室溫的奶油與糖混合，加入蛋液，再過篩加入麵粉攪拌均勻後，就是我們要用的麵糰了！小朋友手上一人拿著一小團的麵糰，老師說：「等一下麵糰要桿得薄薄的像衛生紙喔！」小朋友說：「老師，怎麼可能像衛生紙一樣薄！」老師笑笑地說：「大概0.5公分厚就可以啦！」桿好麵糰後，用大的餅乾模具和塑膠刀子，押或割出想要的形狀，再利用小的餅乾模具和塑膠刀子，同樣也是壓或割出想要的餅乾中間的填空形狀。看見有些小朋友利用模具壓出愛心、花朵、圓形的造型，有些小朋友則是利用刀子割出房子、小魚等的模樣……每位小朋友對於餅乾的造型都相當有自己的想法呢！
老師問：「那你們知道烘焙紙是要做什麼用的嗎？」小朋友說：「這樣放進烤箱就不容易烤焦！」老師說：「很接近了！是為了避免餅乾麵糰進烤箱烤時，不會黏在烤盤上。」等一下，我們會將餅乾麵糰先進烤箱烤十分鐘，填入多彩繽紛的糖果碎塊後，再進烤箱烤一次，烤好後，美麗的彩色玻璃餅乾就出爐囉！小朋友說：「原來是利用熱把餅乾中間的糖果融化，就變成像彩色玻璃一樣了！」哇！有小朋友抓到了上一堂課和這一堂課之間的連結，觀察得相當仔細呢！
當餅乾進烤箱烤了幾分鐘後，小朋友開始問︰「老師，餅乾好了嗎？」「老師，怎麼這麼久啊？」可見每位小朋友都很期待自己做的彩色玻璃餅乾出爐後會變成什麼樣子。當彩色玻璃餅乾終於烤好呈現到大家的面前，小朋友紛紛驚呼餅乾中間填入的不同顏色的糖果，經過混色後，變得既美麗又有一點透明的感覺！並將餅乾舉起來觀察，餅乾中間的「彩色玻璃」透過燈光的照射又別有風味呢！最後，在開心吃餅乾的同時，大部份的小朋友都和老師說：「老師！我想要帶餅乾回家給爸爸、媽媽！」小朋友花了一小時左右的時間，一步一步慢慢完成餅乾的製作，想將做餅乾的成果喜悅分享給親愛的家人，真是既懂事又可愛呢！
 

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【20180328-速寫小日子-插畫明信片〈幸安教室〉】



放學窩的每位小朋友及老師都有一個信箱，這個信箱是孩子之間、老師與孩子間溝通與分享橋樑，小朋友有什麼話想說卻又不好意思開口，都會利用這個信箱分享訊息。每到下課，常常看到小朋友們拿著信紙埋頭書寫，小心翼翼地摺好放到收件人的信箱內，還常常迫不及待的跑來提醒老師：「老師，該要去收信了喔！」



「大家有到郵局去寄過信嗎？」「現在還有人在寄信嗎？聯絡事情都是用Email或是Line吧？」是啊，隨著科技的發達與進步，越來越少人會親手寫信，甚至連生日祝福都用貼圖代替，親筆寫的信比起電子訊息更有溫度是無庸置疑的，收到的感覺是不是特別感動呢？「喔！對喔！我們出國玩的時候，會寄明信片回台灣給自己！收到都覺得很好玩，好想再去一次！」我們常在觀光景點看到漂亮的風景明信片，不少旅人們每到一個定點都會趕緊寫下當下看到風景的感受，再收到明信片時，除了有蒐集的樂趣，更是對生命歷程的紀念！
「不過風景區的明信片都是現成的照片，今天我們就要利用『速寫』親手繪製一張獨一無二的明信片喔！」「要自己畫明信片啊！老師，那我們真的有要寄出去嗎？」老師拿出一疊五元的郵票，「沒錯！除了自己繪製以外，等大家完成後就要到公園附近的郵筒投遞囉！」一聽到明信片會寄出去，小朋友們開始很認真地思考著要把這張全世界唯一一張明信片寄給誰。
至於畫什麼呢？「大家可以完全自由的去設計這張明信片！或許是依照收件人的喜好，也或者是以你與收件人共同的回憶繪製喔！」「我要畫我最愛的車子！」「我想要寫給媽媽！」「那我寄給......哎呀這是秘密啦！」畫好了明信片之後，收件人的地址可別寫錯了！也別忘了字跡清楚工整，才不會增加郵差伯伯送信的困擾喔！終於完成了明信片，我們來到公園附近的郵筒，孩子們親自投入自己寫的明信片。「很快就會收到了吧！」「好期待喔，我明天早上要檢查信箱！」無論是寄給自己，或是寄給親人或好友，相信收到信的那一刻，孩子們都會因為完成世界唯一一張明信片，有著滿滿的成就感與喜悅！

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【20180328 童玩趣 - 踢毽子（金華教室）】
天氣晴朗的午後，小公園裡毽子正在空中飛舞著，和著孩子的驚呼與笑聲，孩子們喊著：「老師～你看我！」大家正拋出自己手中的毽子，接著眼神專注的看著正在落下的毽子，同時抬腳，以膝蓋或腳踝碰處它，配合著移動身體，讓它得以持續在空中跳躍著，孩子們手中的毽子其實正是今天的童玩課自己做出來的呢！

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【20180328 桌遊-海霸(幸安中年級)】



又到了大家期待的桌遊課，因為老師只透漏大家這次的主題跟「海」有關，所以孩子們紛紛好奇推測：「是玩什麼啊？是會出現很多海洋生物嗎？」等看到桌遊上的名稱─「海霸」「很霸道的人嗎？該不會是強盜吧？」「我知道了！是指海中的霸王嗎？聽起來好厲害！」「讓我想到航海王！」



打開桌遊後，孩子看到遊戲盤，「這個好像棋盤喔！」「對啊！楚河漢界分成兩邊」，接著每一組都會拿到小島跟寶藏，三個寶藏裡只有一個是真正的黃金寶藏，有的孩子努力將寶藏保護好，旁邊圍繞滿滿的小島，讓敵人不容易接近寶藏；也有孩子試圖讓敵方的路線不容易進入自己的地盤，無論是哪一種，每個人在海域上的安排都不同，團隊更是需要討論才能決定：「我們也跟對面一樣如何？」「好啊！看他們怎麼走我們也可以照著前進。」
前置作業準備好後，孩子們才發現遊戲不像想像的那般簡單，因為移動卡是隨機領取，所以即使各組場佈一樣，也不見得能夠使用同樣的方式移動，這時候就需要大家同心協力地動腦，有的人幫忙拿牌，有的人負責找出路線及可以放的牌，而擔任總檢查的角色最為重要，因為必須在還沒有按編譯器的情況下，發現錯誤尚未被發現的錯誤。
第一局先讓孩子熟悉移動卡的使用方式，其中一組的動作非常快，領先敵手找到藏寶箱，可惜找到的都不是真正的黃金寶藏，最後兩組在同一個回合找到寶藏而形成平手的局面。第二局增加魔法卡的使用方式，讓遊戲更添刺激性，能讓孩子們接觸順序性、集合、迴圈、條件判斷等能力，「因為我們出牌的代表是『男生』，所以我們可以新增一個小島喔！」「哇！用這張牌就可以操控對方的船耶！」「只要有呼叫卡，我就能將我放在暫存區超強的卡片叫出來！」
就在激烈的攻防戰之下，最後兩隊依然在同一回合找到寶藏，老師最後告訴大家，其實這是一款融入程式基本概念的桌遊，有些孩子很驚訝的說：「老師~~我有上過程式機器人的課，難怪我覺得裡面的名詞好耳熟！」也許程式沒有我們想像的艱澀難懂，透過遊戲的方式，點燃孩子們對於學習新事物的興趣以及熱忱，同時更期待孩子們都可以在玩樂中學習成長！

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【20180309 翻轉教室（新生教室）】
今天是第二堂【翻轉教室】上課。上回第一堂課，孩子們自行分組，選擇繪本進行說故事分享，最後進行故事問答。第一次上台當老師，孩子們都有點害羞，有小老師唸故事時不敢看台下，有小老師故事講著講著，自己被情節逗得樂不可支，笑到講不下去，都是既天真又可愛的初體驗。

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【20180330 新聞花路米 - 我會提問題（新生教室）】

　

上一堂「新聞花路米」課程中，我們認識了「標題」與「內容」的關係，這一堂課，老師就要以「人物採訪報導」為例，來引導小朋友瞭解一篇新聞的內容囉。

　

課程剛開始，老師先請小朋友想一想：「如果你是一個記者，在採訪開始前該做什麼準備呢？」小朋友想了想：「我知道！我要先打電話約時間！」「要先確定要寫什麼新聞，然後再找對象？」「應該還要想問題吧！」小朋友說的都是正確的喔！記者在採訪前就必須決定新聞的主題，跟採訪對象約時間，然後針對受訪者擬定問題。小朋友可愛的問：「為什麼要先想問題？不能一邊採訪一邊想問題嗎？」這是為了確保自己能得到想要的採訪內容，也是對受訪者的尊重，當然，有些臨時想到的問題也是隨時可以補充的喔！
　
接下來，老師請小朋友先為自己設計一張記者證，註明自己是哪間報社的採訪記者。「為什麼要畫這個？」呵呵，先讓老師賣個關子，下一堂課大家就會知道囉！然後老師發下學習單，請大家一起動動腦，思考該怎麼針對受訪對象擬定問題。「好難喔，我不知道要採訪誰，也不知道要問什麼？」「你們先想想看，在放學窩，你最想瞭解哪位老師或同學呢？先選一個對象，然後在紙上寫下你對他／她的認識、你眼中的他／她是什麼個性，針對他／她的特色去擬問題就可以了。」
　
有了方向，小朋友開始動筆寫下老師同學的名字及特色：「他是一個大聲公，上課愛講話，喜歡神奇寶貝，很會玩鬼抓人。」「我想問他，為什麼他一定要一直講話呢？」大家都笑了，包括預定被採訪的同學，「哎喲，你不要採訪我啦！這樣我會不好意思耶！」在大家的笑聲中這堂課結束了，小朋友們請收好自己的問題，下一堂課，小小記者們就要出動囉！

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【20180322 故事超人-神農嘗百草(幸安教室)】
傳說中，在遠古時代，有位偉大的神人，名叫神農氏。為什麼稱他是神人？因為他有神通法力，但是降世為人，來幫助土地上的人民。由於不忍心見到人民被疾病折磨，所以神農氏周遊跋涉，四處找尋治病的方法。
「所以他是中國歷史上第一位醫生嗎？」小朋友好奇發問。「你們覺得在很久以前有紙、筆、文字等等可以記錄的工具嗎？」老師先不回答小朋友的問題，反而提出另一個疑問。「沒有！」孩子們紛紛搖頭。「因為沒辦法記錄，所以我們無從得知歷史故事是否真實，只好藉由豐富的想像力，來創造一個個傳說。你也可以認同神農氏是史上第一個醫生，甚至現在還有醫生將他奉為神明祭祀呢！」
神農氏為了治療百姓的疾病，親自踏遍山嶽、採集百草，以身試驗藥草的性能。「老師，他這樣隨便吃不會中毒嗎？」「當然會！但是別忘了神農氏其實也是一位神，就算一天中了七十次毒，他也有辦法自救。」最後，神農氏將找到的藥材集結分類，建立了後世中藥發展的基礎。
「哇！神農氏真是厲害的人！」小朋友聽完故事都不禁感嘆。接著我們要分成兩隊進行「找尋真‧神農氏」的遊戲，總共有「酸、甜、苦、鹹」四種食物、四輪比賽，當一隊品嘗食物時，另一隊必須猜出真正品嘗該味道的人──即「真‧神農氏」──。當食物入口的那一剎那，每個小孩都變成戲精，表情變化真是太精彩了！不只騙過敵隊，甚至連老師都上當！好！好！好！封你們每個人都是「真‧神農氏」！
 

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