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【20180124 城市觀察家-最後的任務（新生教室）】

今天是城市觀察家的最後的任務，小朋友來到教室後，都會問老師說：「老師，最後的任務是什麼？今天怎麼沒有先寫下來？」老師用賣關子的語氣說：「你待會兒就知道囉！」小朋友聽了說：「齁！又這樣講！都不先告訴我們！」 

沒想到一個學期過了這麼快，到最後的任務時，老師想起初衷，當初為什麼要開這堂課呢？因為想讓小朋友知道，原來我們生活的地方，有這麼多平常沒注意到的小細節，等著我們去發掘；因為想告訴小朋友，原來台灣也很棒，不一定要出國，也能有許多驚喜；因為我們要學著觀察自己身邊擁有的，要讓每一天都值得期待，每一天都可以像旅行一樣振奮且滿足。
最後一堂課，老師帶著小朋友們回顧了整個學期，手上拿著記錄著ㄧ整個學期學習歷程的「台北城市觀察日誌」，從第一頁到最後一頁，我們一起回想，這個學期在台北城市裡觀察了什麼？小朋友們看著自己的紀錄，發現原來一點點累積的記錄冊，在不知不覺中寫滿了，裡面記載了在每一堂課中的新發現，現在變成了回憶，依稀還能看到當初的用心觀察的痕跡。
說了這麼多，到底最後的任務是什麼呢？老師在白板上寫下：「愛台灣」，希望小朋友們經過了一個學期的洗禮，學會用自己的感官觀察自己生活成長的地方，並愛它，未來繼續用新的眼光看到世界的美好。

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這是本學期最後一堂城市觀察家囉! 大家先想一想，如果有一位好朋友要來台北玩，你會想要帶他去哪裡玩呢?「兒童新樂園!那裡超級好玩~而且還可以看表演喔!」「中正紀念堂，就在我們學校(東門國小)旁邊，超近的，我都會去公園玩!」「國家音樂廳，我上次才剛去看表演喔!裡面好大好大呢!」「台北101，雖然我沒有上去(觀景台)看過，哈哈!」「台北市立動物園，我小時候常常去呢!」

所以每個人也都和家人在台北市各處遊歷過，而今天要來特別介紹台北市的藝文空間，那什麼是藝文空間呢?舉例來說，就像是我們平常會去的中正紀念堂、台北市立圖書館、誠品書店，此外，還有許許多多的地方也是，國家音樂廳、台北市立美術館、故宮博物院、華山1914、松山文創園區......等，大家有沒有感受到剛剛提到的地點有什麼相似處呢?「恩，有很多書的地方。」「會有展覽，我之前去故宮就是去看展覽!」沒錯，這些地方會有的就是藝術表演空間，可以欣賞舞蹈、音樂、各種形式的作品，或者是存放許多書籍文學，可以運用文字交換心情和吸收各式知識的重要場所。所以以後當你的好朋友來台北找你玩，你就知道可以帶著他去哪些地方探險了喔!

認識了許多台北的新樣貌，現在大家把自己喜歡的地方畫下來，但是我們不是要畫在紙上喲，要畫在馬克杯上!「耶~好棒喔!」「老師，我可以畫台北的天空嗎?」「當然可以，你喜歡台北的天空就畫天空，你喜歡台北的哪個地方，就大膽的畫上去!」「我要畫一棵大樹，我喜歡有很多樹的大安森林公園!」「我想畫每天經過的中正紀念堂，但是好難畫喔!」「我要畫101，因為101又高又好畫，哈哈!」孩子們發揮自己的想像力，畫出自己喜歡的台北風景。等到全部人都畫好之後，老師拿出一大盤的可愛植物，要讓大家的馬克杯上充滿綠意，當盆栽裝進去的瞬間，孩子們目不轉睛地看著手裡那一株小小的植物，用手指輕輕撫摸葉片，像是寶貝似的呵護著，並詢問老師要如何照顧它們，看見孩子們的成長，越來越像大哥哥大姊姊，老師想這些植物們一定也會健健康康的成長茁壯!

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今天小朋友們沒有走出教室，大家都很好奇，交頭接耳討論著：「不出教室，我們要怎麼觀察城市呢？」看看白板上的任務，上面寫著「認識鐵花窗」，原來我們今天要觀察的對象就是鐵花窗呀！當初在安排課程的時候，就覺得一定要把鐵花窗放進課綱中，原因無他，就是老師對鐵花窗有深深地迷戀，每次總在不一樣的地方發現不一樣的驚喜，想要把這樣的驚喜分享給小朋友。

在觀察日誌上寫下「今天的任務」後，小朋友們欣賞了一段鐵花窗的影片，看著影片中從1920年代引進的絢麗鐵花窗，一座座變成不鏽鋼監牢，小朋友們七嘴八舌數著鐵花窗的數量，也觀察到了好多不一樣的顏色，「老師，為什麼鐵花窗的顏色那麼多，但是不鏽鋼就只有銀色？」一個眼尖的小朋友問道，「因為鐵花窗的黑鐵是容易生鏽的鐵，所以會塗上不同顏色的防鏽漆，來保護鐵花窗，讓鐵花窗比較不容易壞掉！」

認識完鐵花窗的基本知識，小朋友們開始在教室的各個角落尋找鐵花窗的蹤影，拿著城市觀察日誌在教室中亂竄，並寫下每個鐵花窗中藏著的圖案。「10號在這裡！快點來！」小朋友們互相幫忙找出鐵花窗，也會互相討論到底這座鐵花窗藏著什麼。答案填妥後，小朋友們回到座位上，老師要開始公佈答案囉！「這裡有一隻鳥！」「是鸚鵡啦！」「還有雁子阿！」「老師，我看到葡萄！」「我覺得這個像雲朵耶！」「筋斗雲！」小朋友們的回答都充滿創意，也看到了好多老師沒看到的圖案，覺得又驚又喜。大家走在路上記得抬抬頭，看看身邊的老房子，是不是藏了什麼故事。

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和小朋友們培養了默契，每到上課前，老師總會把今天的任務寫在白板上，「今天的任務：觀察路上的行道樹並記錄下來。」小朋友邊唸邊把任務抄下來，城市觀察日誌經過了將近一個學期的紀錄，小朋友們累積了厚厚的觀察，用眼睛去看、用耳朵去聽，這次也加上了觸覺的體驗。

從放學窩走到仁愛路，路途中小朋友看到了好多好多行道樹，迫不及待地喊：「老師！我可以畫成表格紀錄下來嘛？」，老師說：「等一下！等一下！請不要這麼著急，我們什麼都還沒有做呢！現在才要開始觀察行道樹喔！」於是，老師請大家摸摸樟樹的樹皮，小朋友舉手說：「摸起來好粗噢！我的手要摸破皮了！」「而且硬硬的，我不喜歡，感覺好噁心！」「樟樹應該是老爺爺吧！皮膚皺巴巴的，而且有裂縫欸！」接下來我們遇到了白千層，白千層的外皮摸起來又是怎麼樣呢？「這個像海綿，軟軟的。」「這感覺很好吃欸！是不是像千層蛋糕一樣？」「我不敢摸，他的皮看起來好脆弱。」沒錯哦！白千層的皮膚是非常脆弱的，所以不能隨便去拔他，我們要愛護城市裡的行道樹，因為行道樹有很多功能，如果城市裡沒有了行道樹，那城市會變怎麼樣呢？小朋友都沒辦法想象。

看完了這些樹，小朋友們開始紀錄，表格的第一行畫了樟樹、茄苳和白千層，下面又畫了好多條線，分別代表不一樣的特徵，有的寫「茄苳的樹葉像是黑人的頭髮」，有的寫「白千層的皮有好多層」，有的寫「樟樹爺爺」，每個小朋友都好認真紀錄，這次小朋友們不只觀察了行道樹，還瞭解到行道樹有改善空氣、美化環境的功能，更尊重行道樹了！

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新生教室附近是個宗教文化多元的地方，老師也想讓小朋友看看，在我們生活的環境附近，到底存在什麼樣的特色建築呢？今天我們到了位於新生南路上的聖家堂與清真寺，要觀察這兩座宗教建築的不同，還要看看在聖家堂內部的彩繪玻璃哦！小朋友們抄完白板上的任務，拿著城市觀察日誌出發啦！

在出發之前，老師特別叮嚀，在教堂內要保持安靜，在進教堂之前老師還很擔心活潑好動的小朋友們會耐不住性子，一直想要講話。不過，進到莊嚴的教堂後，小朋友們輕聲細語討論著彩繪玻璃上的故事，並紀錄下彩繪玻璃上的顏色，看到平常上課忍不住一直發言的小孩，學會控制自己的音量時，老師心裡是非常感動的！

接下來我們到了清真寺，觀察它的外觀，小朋友們觀察到很有特色的綠色圓頂穹窿與建築頂端的馬賽克飾條，也有眼尖的小朋友看到屋頂上的月亮符號，有住在附近的小朋友說：「我常常經過這邊耶，怎麼都沒有發現。」看來小朋友的城市觀察訓練有素，很多小朋友發現平常沒發現的東西哦！看完兩座建築後，我們在路邊速寫建築的外觀，小朋友靜下來用眼睛仔細看，速寫的時間非常短暫，雖然只有短短的10分鐘，小朋友們快速抓到了聖家堂的精髓，街頭速寫比起其他課程的創作時間真的很短，小朋友加快速度，第一次練習街頭速寫都能在時間內完成，真的超乎老師的意料之外呢！

經過了半個學期的洗禮，小朋友們對觀察事物的敏銳度變高了，越來越能觀察出街道上不一樣的東西哦！希望孩子們學會這樣技能，多多留心觀察自己生活的地方，也能發現生活中的小驚喜。

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「老師，今天我們要觀察什麼？」上課了！小朋友好奇的發問。老師告訴大家：「今天要觀察招牌呀！」有小朋友說：「招牌有什麼好看的啦！到處都有一大堆招牌，而且都很醜！」嗯，或許你覺得路上招牌都不好看，所以今天我們就要仔細觀察這些招牌，用了什麼顏色、畫了什麼圖，如果讓你來當招牌設計師，你會怎麼設計這家店的招牌呢？

所以今天的任務就是：觀察招牌，並畫下你心目中最美與最醜的招牌。老師才剛寫下任務，就有小朋友迫不及待地開始畫他覺得很醜的招牌，老師告訴小朋友，今天我們不是坐在教室裡想想而已，而是要實際上街，看看新生南路上，有沒有你覺得很美或是很醜的招牌呢？有小朋友想一想，舉手說：「老師！我覺得最美的就是放學窩的招牌了！」老師們聽了有點感動，也覺得有點窩心呢，持續的美感教育，讓大家漸漸能在生活中發掘美的事物了。

走在路上，小朋友們拿著城市觀察日誌，邊走邊看，深怕看漏了哪個很美或很不好看的招牌。只要有人舉手說想停下來畫，大家就會一起停下來，有時候等著等著，其他小朋友也跟著畫了起來，「這個喜羊羊的確很醜。」小朋友認真地說。回程的路上，有人已經畫了十個他覺得很不好看的招牌，連小七也中標；也有小朋友畫了自己心目中最美的招牌，大家迫不及待的回到放學窩，想要好好改造這些招牌。

於是各組開始討論，每個人在路上畫的招牌裡，哪一個是他們最想要改造的。兩組的討論風氣不盡相同，第一組每個人都提出了意見，也尊重其他人的意見，大家熱烈討論誰的提案能夠入選。另一組就不一樣了，有人提出意見後，大家雖然沒有更好的選擇，卻也不想設計這個招牌，彼此僵持不下，老師請他們每個人都提出一個想設計的招牌再來投票，結果出爐，兩組要設計的分別是漢堡超人與小七招牌。

一起來重新設計招牌吧！規則是每個人都有 30 秒的時間接力畫圖，畫完之後，大家對成品都有一點點不滿意，「老師時間太短了啦！」、「而且有些人都亂畫。」孩子們這樣說著，但老師告訴大家：「我覺得每個人都很認真參與，而且合作無間，很會畫畫的人都有幫助其他人作畫，所以我覺得兩組的畫都很棒、也很有特色。」這才稍微削減小朋友心中的遺憾。雖然有些懊惱，但每個小朋友今天都玩得很開心，也在這其中建立了美感上的辨識與敏銳，這是老師心目中最重要的事了。
　
　

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上上週小小城市觀察家們用手掌腳掌測量完教室後，大家紛紛舉手發問：「吼！手掌和腳掌測太慢了啦！」「而且會一直忘記數到哪裡！」「有時候會遇到障礙物或其他人，然後就要等別人先過。」老師問：「如果測量公園的話，你們覺得會遇到什麼問題呢？」小朋友回答：「要數更久了！我沒耐心啦！」「而且公園有樹、路都彎彎的！」「測量公園跟測量教室有什麼兩樣，很無聊欸，為什麼要學兩次測量呢？」

「今天是用自己的腳步來測量哦，和上次不一樣，不用再腳跟接腳尖，一腳一腳慢慢來，這次能夠像散步一樣測量唷！」老師說，小朋友好奇地問：「散步也能測量？」老師請小朋友們兩個兩個一組，在教室量好自己腳步的距離，接下來就實地用腳步測量公園大小，孩子們專注數著步數，深怕因受其他人影響而分心，有的小朋友步幅較小，一共走了兩百三十步；有的小朋友步幅比較大，只走了一百八十步，走完以後大家都說：「終於可以說話了，忍不住想說話，但是又怕忘記數到幾，都不敢和旁邊的人講話。」

每個小朋友細心地把自己的腳步大小和公園步數寫在城市觀察日誌中，並分組畫出測量出的公園平面圖，孩子們合作無間，有人負責畫鞦韆，有人負責畫溜滑梯，還有人負責畫出正在測量的組員。這次大家實際外出測量後，是不是對空間與寬度更有概念了呢？
　

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這次城市觀察家，要來學測量哦！咦？城市觀察跟測量有什麼關係呢？原來我們在生活中看到的地圖，不管是捷運站內的地圖或是書局買的台北市街道圖，都是透過一次次測量繪製而成的哦！測量並繪製地圖耗費的時間很長，小朋友們好奇地問：「很長到底是多長呢？」老師說：「要看每個地圖的範圍大小和精細程度會有不同的時間哦！有些甚至需要五到ˊ十年的時間，才會有精準的地圖供人們使用哦。」

每次城市觀察家，小朋友們最期待的就是任務時間啦！今天的任務就是把我們的身體當測量工具，「你們覺得身體哪些部位可以用來測量教室的大小呢？」小朋友踴躍舉手：「我知道！可以用頭！」「可以用手掌！」「可以用全身」「用腳啦！比較快！」，大家想了好多測量教室的方法，於是我們開始用手掌、腳掌來測量教室，有的人細心地把拖鞋拿在手上，將腳跟對齊腳尖，一步一步慢慢地量；有的人用手掌攤開對齊指尖，雙手並用，一掌一掌仔細地量。測量的途中難免會遇到障礙，小朋友會耐心等待其他正在測量的小朋友通過，不會想搶著要通過。

老師想著，「這樣溫柔的特質，或許長大後會成為禮讓行人的好駕駛吧！」量完後，大家將結果記錄在城市觀察日誌中，然後畫出教室平面圖，小朋友們都搖身一變小小測量師了呢！

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如同捷運之於台北，大眾運輸工具常常是我們對一個城市的第一印象。台北市的捷運安全舒適，捷運站乾淨明亮，捷運可說是台北市的重要宣傳大使哦！平常我們除搭乘它，還可以如何感受它呢？今天我們一起用'耳朵'來感受一下台北捷運的魅力吧!

「大家有沒有發現不同的捷運線，列車準備進站時，月台會發出不一樣的音樂?」現在老師就播放紅綠藍線的列車進站聲，讓大家來猜猜看!播放中，大家都好專注唷。「老師我知道，這是松山新店線(綠線)，我每天放學坐捷運，都會聽到這個音樂，我覺得很好聽，每次聽了心情就很好。」「老師，我猜這個是紅線(淡水信義線)的音樂，我之前去台北車站就是聽到這個!」「老師，這個是板南線(藍線)的聲音，我每天回家都會聽到喔!所以我超級清楚。」每個孩子回答時都帶著堅定的眼神，真是可愛極了!

捷運進站時會有一種音樂，那進站之後呢？會有什麼聲音呢？我們一起來聆聽。「老師，每次走進車廂內，我都會聽到有好幾種語言在播報站名，但是有的我聽不懂。」原來報站的聲音裡會有我們熟悉的中文，此外還有台語、客語、英語，是為了讓大家可以靠著熟悉的語言，方便的搭乘捷運喲!「還有到站提醒的左側開門、右側開門!」「老師，我知道，還有一種提醒大家要換車的聲音!」

聽完這麼多聲音，我們來看看捷運的車廂是不是長的也不太一樣呢。「老師~照片上車廂真的有不同的圖案耶!」「開到動物園的車上有團團圓圓，好可愛喔!」「這個是世大運的車廂，我有坐過喔~超酷的，游泳池被搬到車廂了，好像真的游泳池的感覺。」「好漂亮，這個車廂有史奴比，好想坐坐看這台捷運!」「哈哈哈，統一麵的車廂好好笑，玻璃上的人好像真的坐在椅子上唷!」

「小朋友，想像這是你個人專屬的捷運車廂，你會怎麼裝扮它呢？」孩子們認真的剪下捷運車廂，天馬行空的把車廂內外填滿自己喜歡的卡通人物、顏色、水果、文字，「老師，我好喜歡神奇寶貝，我的車廂裡面外面都是喔!」「老師，我把我的車廂塗上我最愛的藍色和紫色!」「老師，我的車廂上要有很多番茄，而且有各式各樣的大小。」「我要畫芋頭在上面!哈哈哈」。

孩子們發揮自己的想像力，用心觀看及聆聽，盡情感受構成這座城市的各種元素，以及種種的驚喜和美好!

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今天老師要介紹有關於窗戶的表情，但在這之前想先問問大家你在什麼地方看過窗戶呢?「老師，我們面前就有窗戶了！哈哈哈~」「房子裡都會有窗戶啦！」「老師!我之前出國的時候飛機上有窗戶，但是打不開就是了~」「老師，捷運上也有窗戶！」「我們家的車子上也有！」哇!所以大家發現我們平常居住的房屋和交通工具上都會有窗戶，可見「窗戶」是生活中多麼重要的存在！
那現在來猜看看，老師的這些窗戶照片有什麼神秘的地方喲! 「老師我知道，這個窗戶像長了牙齒！上面有點像眼睛耶~」「這個窗戶看起來好開心呢!」「哦~大家觀察的很仔細喔！」此時旁邊出現了一個露齒微笑的真人照片，「哈哈哈！長的好像喔！」「根本一模一樣嘛！」「好好笑，笑起來跟房子好像~」大家發現有表情藏在屋子上，都興奮的討論了起來。「接下來，我們繼續看看還有哪些表情！」「老師，這個窗戶好像心情不好，眼睛瞇瞇的好兇喔！」「老師，我覺得這個窗戶是因為想睡覺才瞇瞇眼啦！」「嗯，我覺得這個窗戶形狀好像機器人，因為他都方方正正的！」
「這個機器人好像聖誕老人喔！他中間有一顆圓圓紅紅的鼻子耶！」「哈哈! 你們仔細看~這個好像一隻小狗喔!」孩子們各式各樣的想像力在你一句我一句的討論中迸發出來，互相感受從別人的角度看窗戶的表情，也學會與人分享的喜悅。

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台北是孩子們生活成長的地方，每個人都認識自己所居住的城市嗎？第一堂城市觀察家，老師問小朋友們：「你們知道什麼是城市觀察嗎？」孩子們爭相舉手，「我知道！就是仔細看城市！」「就是觀察城市裡面有的東西。」這些回答都切中了要點，但為什麼要觀察城市呢？
上個月是世界大學運動會，是一個讓世界認識台北的好機會，來自世界各地的選手都來到台北比賽，老師說：「如果有一個外國選手跑來問你，台北有哪裡好玩，你會帶他去哪裡呢？」，想了好久，孩子們只想到台北101，其實台北不止101很特別，還有很多地方等著我們去發掘，所以這個學期我們要來一起觀察城市，看看有什麼地方是你覺得有趣、想要介紹給外國朋友認識的吧！

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