【20180112 動感靜心 - 水向你說（新生教室）】
「老師，今天要上什麼主題啊？」「『水』，你們有看過五味太郎這本描述水的繪本嗎？水有各式各樣的模樣，大家一
在認識了水各種不同的樣貌之後，就要用水來玩遊戲囉！小
小朋友在旁邊看老師示範，好像很簡單。沒想到一拿起水杯
水，既柔軟又堅強，變化無限。可以變成細小的水珠，也可
- 3月 30 週五 201813:41
【20180112 動感靜心 - 水向你說（新生教室）】
【20180112 動感靜心 - 水向你說（新生教室）】
「老師，今天要上什麼主題啊？」「『水』，你們有看過五味太郎這本描述水的繪本嗎？水有各式各樣的模樣，大家一
在認識了水各種不同的樣貌之後，就要用水來玩遊戲囉！小
小朋友在旁邊看老師示範，好像很簡單。沒想到一拿起水杯
水，既柔軟又堅強，變化無限。可以變成細小的水珠，也可
- 1月 04 週四 201816:55
【20171229 動感靜心 - 找回我的帽子（新生教室）】
當我們走過一條街，會不會注意到街上發生什麼事呢？其實我們的眼睛、耳朵、鼻子、皮膚……所有感官都是打開的，但有沒有用心去注意呢？當我們對於周遭環境有所感知，就會更加注意自己的行為對旁人造成的影響。我們身上都有對於環境的感知力，只要用心，就會看見風景中的驚喜。
課程一開始，和孩子一起欣賞繪本《找回我的帽子》。一隻大棕熊的帽子不見了，於是到處詢問其他動物，有沒有看見他的帽子。「咦？帽子不是戴在兔子頭上嗎？大棕熊怎麼沒看見呢？」「因為他已經問了太多動物了，習慣了聽見『沒有』的回答，所以一聽到沒有，也沒注意到兔子頭上戴的其實就是他的帽子，後來才想起來他有看見兔子戴他的帽子。小朋友，你們有沒有遇過東西其實就在眼前，卻沒有注意到的經驗呢？我們來玩個遊戲吧！」
「我現在要出題目請你們找東西，看誰發現在哪裡，最快指出來。我要找在教室裡的……米老鼠！」「我要找英文字母大寫Ｇ。」「我要找賽車。」「我要找一隻蝴蝶！」孩子們非常興奮在教室裡到處尋找，最後的蝴蝶找了好久，因為前面的題目，大家已經習慣找彼此身上的衣服圖案，忘了其實牆壁上的畫裡就有蝴蝶。經過這個遊戲，大家才發現，原來有這麼多東西就在眼前，我們卻像沒看到一樣呢！
「接下來我們再玩另一個遊戲，叫做『碰碰球』。像這樣用玩具鐵鎚把球從入口打到出口，過程中不能讓積木倒塌，所以要控制力道喔！」這個遊戲除了讓孩子注意關卡中，積木擺放方式的環境因素，也練習力道的控制，一不小心積木就會被球撞倒了。並且更重要的，還有對於球的動向的預知。要同時控制力道、注意環境、預知球的去向，對小朋友來說真不容易啊！有的孩子在打球之前，先用手在上方畫出球可能的滾動方式，十分用心呢！也有孩子一上場，很快的憑直覺打出去，就成功的直接把球打到出口，好厲害啊！
下課後，大家對於「碰碰球」遊戲意猶未盡，在自由活動時間繼續玩，甚至自行設計出變化形狀的關卡呢！小朋友，經過這堂課，有沒有體會到，只要用心的去關注環境，其實我們都有改變的力量。就像碰碰球，你打出這一球之後，接手的下一個人就會被你的這一球影響。我們都要好好運用自己的力量，關懷環境，認真生活喔！
- 12月 07 週四 201719:06
【20171201 動感靜心 - 皮膚的眼睛（新生教室）】
「小朋友，你的眼睛在哪裡呢？」「頭上啊？那麼簡單。」「對，我們人類的眼睛在頭上，但你們知道嗎？我們的皮膚上也有很多『眼睛』喔，皮膚上的眼睛，可以幫助我們看見平時看不到的地方，可能在背後、手掌心裡面、腳底、或肩膀上。讓我們來認識皮膚上的眼睛吧！說不定比原本的眼睛還厲害呢！」
小朋友聽完老師的說明，都感到新奇又有趣。皮膚上的眼睛，其實就是我們的觸覺，平時我們最依賴的就是「視覺」，在視覺之外，我們對於全身上下的觸覺是否有所覺察呢？今天就讓我們來探索一下。閉著眼睛，失去視覺時你還可以寫字嗎？閉著眼睛，失去視覺時，還可以把東西放到對的位置嗎？同學在背上寫字時，猜得到是什麼字嗎？小朋友閉上眼睛，跟著老師一件一件的做，都覺得很有趣呢。
接下來我們有一個體驗活動「觸覺在說話」，這個活動要請孩子在感知觸覺之外，還要用觸覺跟同學對話。一個孩子蒙上眼睛，讓另一個孩子輕觸肩膀帶領，蒙眼的孩子要用肩膀去感覺保護他的孩子的手，拍左邊就走左邊，拍右邊就走右邊。旁邊觀看的同學可以自由選擇幫忙或不幫忙。
這個活動特別設計了「照顧者」，讓孩子發揮自己的力量，體會到自己也能是保護他人、指引方向的角色；以及重要的「旁觀者」，日常生活中我們在路上會不會關心身邊的事物呢？老師發現孩子們即使是旁觀者，也都會熱心的參與及幫忙呢。
小朋友，觸覺會說話，也可以用觸覺保護別人，經過這堂課，大家全身的觸覺感官是不是都被開啟了呢？
- 11月 14 週二 201717:06
【20171103 動感靜心 - 搬運過河（新生教室）】
今天的動感靜心課，從一個小故事開始：「有一隻小兔子在河邊快樂的生活，上回颱風來，小兔子的家被颱風吹垮了。小兔子想要蓋新家，然而颱風也把所有的石頭和木材都吹進河裡，要去河的對岸才有蓋新家的材料。小兔子需要幫忙，大家可以幫幫他嗎？」「好啊！要怎麼幫忙？」「我們要收集蓋房子的材料，然後把材料搬運過河。因為雙手要扶著石頭過河，因此只能用身體其他部位來搬運喔！」
「首先我們要搬運木材，每組請收集七隻鉛筆，這就是我們的木材了！」同組小朋友趕緊把筆拿出來，再運用數學能力數一數，準備好七隻鉛筆。「好。那木材要用身體什麼部位搬運呢？」有的小朋友在兩隻耳朵上夾滿鉛筆，但是動一下就全掉了。「鉛筆掉下來就代表木材掉進河裡，沒辦法用了。大家不用一次搬運很多材料，而是要注意安全的把材料搬過河喔！」孩子們重新估量鉛筆數量，這一次也學會小心的走路。有的孩子耳朵夾不住鉛筆，改用人中夾住，然後仰著頭過河，不讓鉛筆掉下來，很有辦法呢！
「接下來我們要搬運石頭，我需要五顆石頭，石頭是橡皮擦代替。」孩子們收集好橡皮擦，開始研究要放在哪裡。「肩膀上好了！每人都有兩邊肩膀，可以一次搬兩個！」於是孩子們認真的將橡皮擦放在肩膀上，研究一下放的角度和位置，再搬運過去，這次更困難，但也很成功喔。
「最後還需要一些大塊的木頭，搬過去蓋房子很好用，我們會用尺代替唷。每組需要一把尺。」大家拿出尺之後，開始嘗試：放在身上的哪個部位最容易平衡呢？孩子們的答案是「頭頂」！而且大家還發現，尺的大小、材質不同，都會影響平衡的程度，每個人的頭頂頭形不同也有影響呢！因此有個孩子將運送尺的機會，讓給頭形更適合的孩子，非常瞭解團隊合作的精神。
「材料都送到河對岸了，小兔子好開心，現在可以蓋新家了，謝謝大家幫了好大的忙！」老師也告訴孩子：平時我們都說雙手萬能，但今天我們學會運用身體其他部位，還練習了平衡能力以及評估自己的速度，團隊共同合作，成功的把材料搬運過河，大家都是厲害的搬運高手！
- 11月 13 週一 201716:49
【20171020 動感靜心-挑戰「移動」（新生教室）】
今天我們要來挑戰「移動」，移動有什麼好挑戰的呢？第一關，請每組派出一位走路最快的人。「我走路超快！」「我跑超級快！」孩子們紛紛選出組內走路最厲害的人。「好，請各組就定位。等一下我們要比賽的是，看誰走路最快，不過呢，方法是，兩腳要貼地小碎步走路，不能離開地板飛起來唷！」
要「走最快，但是動作最小」，孩子們覺得充滿新鮮感。比賽進行了好多次，因為好容易犯規飛起來呀！
「好，第二關。請派出你們組內平衡感最好的人！」「我！我可以一隻腳站超久都不會跌倒！」「不只是單腳站那麼簡單喔！要能夠一隻腳站著，還可以穩定的移動。」
各組派出的人員紛紛就定位。「好，請單腳站立，要開始囉！」原來要一邊單腳站著，一邊還要變換各種動作，其實是不容易的。為了保持平衡，有的人不斷跳動，有的人身體東倒西歪，只要腳不落地就可以贏。
「好，第三關，派出你們動作最慢的人。我們要比賽的是：誰可以像太空漫步那樣走路最慢。」「太空人耶！好好玩！」「預備，開始！膝蓋要抬高往前喔！像走路一樣，只是變成慢動作。」有的人走路的動作非常完美，不過無法控制腳步變小；有的人膝蓋抬高就失去平衡，不小心往前跳，真的不容易呢！
移動原來還有這麼多方式呢！是不是很有趣呢？小朋友你最喜歡哪種移動方式呢？回家可以和爸爸媽媽一起玩喔！
- 11月 07 週二 201717:33
【20170929 動感靜心-木頭人(新生教室)】
「今天我們要來挑戰像木頭人一樣，一動也不動，第一關很簡單，你有沒有辦法坐在椅子上不動一分鐘呢？」
「老師，這麼簡單！」孩子們不當一回事，一分鐘後所有人都完成挑戰了，有的人甚至連眼睛都沒有動呢！
「那第二關比較難囉！請大家站起來，這次挑戰站著不動一分鐘。」
「這有什麼難的啊！」孩子說是這樣說，這次有一兩個孩子站的時候不小心偷笑扭了一下。
「下一關更難囉！我們要挑戰單腳站，選好哪隻腳了嗎？不能扶桌子喔！」
孩子們這次不只要站立不動，還需要持續專注在自己抬起的腳上協助身體平衡，是更不容易的，不過也有人輕鬆做到。
「接下來換你們出題目給全班挑戰囉！誰要先開始？」
「我要！」「我！」孩子們紛紛舉手，對於出題目感到躍躍欲試。第一個孩子變化了單腳站立的方式，像是沒有坐椅子的翹腳；有的孩子變化成單純躺下來安靜一分鐘，大家看起來好像睡著了；接著的孩子增加難度，變成舉高雙手；下一個孩子更出了趴著拗背、頭腳連一起的動作，不過老師也做不到，因此開放簡易版的，只要舉腳就好。最後還有變化出兩人版的，需要兩人都專注且心情平靜才能夠成功。很多組因為看著對方笑出來，牽連著晃動起來，腳就落地了。
挑戰看起來很簡單，都是簡單的動作，但小朋友有沒有發現，即使是簡單的動作要維持一分鐘也是很不容易的呢？經過這堂「木頭人」的挑戰，小朋友是不是都成為了能夠讓小鳥安心棲息的樹呢？小鳥能在樹上唱歌，就像我們能夠好好表達一樣，是需要穩定平靜的心志喔！
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我們的故事 (2)