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圖像裡可能有一或多人、小孩和室內


隨著小學生即將放寒假,這學期的《故事超人》也到了尾聲。一想到寒假,就想到過新年,正月十五日是春節的最後一天,也是大人小孩都喜愛的元宵節。


小朋友,往年的元宵節你們都在做什麼呢?
「吃湯圓!」「看花燈!」
還有呢?
「嗯……」
有沒有猜燈謎?
「沒有!」「燈謎是什麼?」「那給我們猜看看嘛~」
看來孩子們還不太知道燈謎是什麼,在猜燈謎之前,先來講講燈謎的由來……



從前有個姓胡的大地主,因為有錢有勢,總是以貌取人,眼裡只瞧得起衣著華麗的人。某天,同時來了兩個人跟他借錢。張木衣著整潔亮麗,胡大地主一聽說他要借錢,二話不說捧著銀子給對方;另一位叫做孫五,僅憑著他穿著破爛,胡大地主便一臉嫌惡地命令僕人把孫五趕走。


孫五對於胡地主的勢利眼非常生氣,剛好元宵節快到了,於是孫五特別做了一個燈籠,在上面提首詩:「頭尖身細白如銀,論秤沒有半毫分。眼睛長到屁股上,光認衣裳不認人。」爾後,孫五高舉著燈籠,讓鄉親們猜這首詩是在形容什麼。胡大地主看了這首詩,對孫五說:「你這首詩是在罵我嗎?」孫五微笑地說:「您想太多了!這首詩的謎底是『針』。」 眾人連忙點頭稱是,並竊笑不已。這件事流傳開來,從此有了「猜燈謎」這項娛樂。


說完「猜燈謎」的由來,老師把教室的白板翻到背面,「哇!好多紅包」「耶!我們要來猜燈謎了!」謎題五花八門,要猜物品、猜字、腦筋急轉彎,還有整學期課程的複習,考驗小朋友們有沒有專心聽課。孩子們踴躍答題,讓老師順利把紅包發光光,也為這學期畫下刺激美好的句點。





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這學期最後一堂課,小朋友要變身成小記者,試著採訪同學或老師,把訪問的內容記錄下來,「老師,我不知道要怎麼問耶!」小朋友有點苦惱,「你要先想一想,你想讓大家看到同學的哪一面呢?如果想比較同學在學校和家裏的不同,就要多問一點他平常的興趣,或他喜歡的運動,你想得到什麼樣的答案,提問很重要。」


於是,小朋友們開始思考該訪問哪位同學、問什麼問題、該怎麼把內容呈現出來,拿定主意後,小記者們出動,「你喜歡吃什麼食物呢?」「你覺得上學好玩嗎?」「你喜歡玩什麼玩具?」「你最喜歡的卡通角色是哪一個?」還有小朋友跑來問老師:「妳喜歡上班嗎?最喜歡什麼樣的小朋友呢?」老師認真思考後回答:「我很喜歡上班喔,因為每天都有很多開心的事,最喜歡笑起來眼睛彎彎像月亮的小朋友!」小朋友很認真記錄每段訪問的內容呢。



課程最後,老師發給每位小朋友這學期的課程記錄,從第一週到現在,小朋友的作品完整裝訂成一本厚厚的學習記錄,小朋友開心地翻閱,「回家以後,我要給爸爸媽媽看,這是我一學期的得意作品喔!我要採訪他們的心得寫在最後一頁。」相信爸爸媽媽也會為小朋友的表現覺得高興,每位小朋友都是努力又認真小記者,期待下學期大家更精彩的表現喔!





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「老師,密室逃脫會不會很可怕啊…?」「那都是假的啦!被關起來才刺激啊~」今天放學窩的孩子們要準備去探險了,朝著EnterSpace密室逃脫基地前進!


由於人數較多,我們分成三組玩不同的遊戲,「異界籠-宇宙逃脫」的場景小孩都很喜歡,「我們有使用到帥氣的光劍跟道具喔!」感覺解謎好像也在玩角色扮演一樣,互動性的機關讓大家嘖嘖稱奇。



「Vicky-宇宙逃脫」則是讓孩子有了一個駕駛太空艙的奇妙體驗,不過當解開密碼時,門突然自動開啟,有些孩子反而不敢靠近,怕會出現外星人,看到骷髏頭跟外星人照片,雖然知道是假的,不過還是會有孩子覺得很害怕,這時就可以看到勇敢的夥伴們,告訴同伴不用怕,大家嬉鬧時還一起假裝拍照,渡過了這個難關,大家都變得十分勇敢!


「莎士比亞的邀請」好像進入奇幻小說一樣,大家被劇情深深吸引,決心要幫助主角能夠改寫劇情,除了解開故事情節的關鍵,在場景中還藏有金幣,讓孩子們可以得到額外的成就感。「哦哦哦~我找到金幣了!原來藏在這裡!」


「每款遊戲都好好玩的樣子~我下次想要玩另一款!」孩子們離開前研究著工作室的其他遊戲,每次的任務都是小小偵探們累積的經驗,期待下次出動破解更多的謎團喔!





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小朋友,我們今天來場紅白對抗賽吧!老師一上課就對小朋友們下戰帖。「紅白…大賽…這個名字好像在哪裡聽過耶!」是的,老師參考日本歷史最優久、最盛大,也最具代表性的新年歌唱節目「紅白歌合戰」的名稱來做我們今天的主題。原先這個比賽只用廣播來收聽,兩年後才有了電視演出,這個慶祝新年的節目在每年的十二月三十一日,也就是跨年夜播出,不但有年輕人喜歡的流行歌手,也有中高齡層喜愛的演歌歌手,是日本國民闔家觀賞的重要節目哦!
「那我們要怎麼比呢?」迫不及待詢問比賽規則的小朋友問。雖然日本紅白歌合戰用男女分成白紅兩組,但我們不照性別直接分兩組,並小組討論決定各自的出場順序(一~五號),老師會隨機點號碼上台搶答,搶答前要戴上老師準備的紅、白的面具或頭飾,再按鈴回答,搶答的題目由這學期上過的內容出題。「我我我…我一號、你二號、他三號…。」「我們分好了!開始吧!」「好緊張喔!」「不用緊張啦!我會幫你!」小朋友很快地分好順序,吱吱喳喳的討論聲是大家緊張又期待的心情寫照。從「食衣住行禮儀」到「和菓子」,小朋友們使出渾身解數,紅白兩組的實力不分軒輊,就連額外的加分題也迅速搶答。難免也有答錯的時候,但可靠的組員告訴他們:「沒關係,這題交給我!」
經過十六道題目,結果由「白隊」獲勝!但紅隊組也表現得很棒,不斷給隊友支持和大聲鼓勵,很值得嘉獎!最後,老師介紹了一首日本童謠遊戲「花一匁」,大家跟著歌曲放鬆一下心情吧!



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親愛的宇哲,


你之於放學窩有很深遠的意義,你是放學窩第一屆的小朋友,放學窩成立六年了,這代表我們認識已六年。在老師的心裏,宇哲有很多令人動容的優點,你心胸寬大,對於別人的過錯,無論有心無心,你總是選擇寬恕;你敦厚善良,有好東西,永遠總是會想到要留一份給妹妹,以及跟朋友分享;你非常友愛,常常看到你溫柔細心的對待年幼孩子;你很重感情,常告訴我:你很想念那些已離開放學窩的同學……。回想關於你的點點滴滴,覺得你真是一個個性好溫暖的孩子!



升上高年級後,每週只有週三一個半天,在學習上向來自動自發,課業從不令人擔心的你,其實早已不需要安親班的協助,但你仍舊選擇每週三來放學窩度過這珍貴的半天時光,你說:「因為放學窩是我除了學校和家庭以外,待最久的地方,這裏有我很快樂的回憶。」


今年夏天,你即將告別放學窩及小學,成為國中生,內心除了無限的祝福以外,更多的是滿滿的不捨,謝謝你給我們機會證實:玩和生活是童年中比知識和才藝更重要的學習,也因為你,讓我們更加確信:一個有溫度的學習環境,對孩子來說才是最重要的事!





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「今天我們要創作《冰雪王國》第2集喔!大家還記得上回的故事嗎?上回我們創作了在好幾千年以前,冰雪王國歷史的起源,有一個人類魔法師來到神秘的北方雪地,使出魔法,讓『雪』有了生命,變成像人類一樣生活的雪人。場景來到現代,這次會發生什麼故事呢?」


在冰雪王國最盛大的傳統節日的這一天,雪人發現有人類闖入國家,非常恐慌,立刻把他們都冰凍了。雪人從來沒看過人類,非常驚訝。於是大家去找這個國家最有智慧而年長的智者,想尋求答案。雪人盛大的傳統節日是什麼呢?有什麼好玩的活動?此時闖入的人類被冰凍了,是怎麼被發現的?這一次,人類為何來到這個地方呢?最後發生了什麼事?



有一家人一起看了一本書,書裡生動的描寫神秘北方的美麗傳說,讓他們心動不已。為了尋訪書中的秘境,這一家人踏上冒險的旅途,來到北方。由於冰雪王國正逢最盛大的全國慶典,大胖雪人們正在家裡舉行派對,豐盛的食物發出令人流口水的氣味,食物的香氣充斥了整條街。這一家人來到這街上,正在好奇香味是從哪裡傳來的時候,大胖雪人發現了他們,立刻把一家人都冰凍了。大胖雪人去詢問智者,世上怎麼會有這樣的生物,智者告訴他們久遠以前,人類和雪人是好朋友。大胖雪人知道了以後,趕快幫他們解凍。於是這一家人和雪人共度了非常歡樂的慶典時光,最後離去前,還送禮物給雪人呢!真是好美的緣分。


小朋友,演完古代的故事,又演了現代的故事,有沒有明白,現代的這一家人可以和大胖雪人一起玩,是因為好久以前人類和雪人曾經是好朋友。以前發生的故事不是過去就消逝了,而會一直影響到以後。因此我們也要認識自己文化的歷史,知道我們是從哪裡來,才會知道未來要往哪裡去呢。





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這是本學期最後一堂城市觀察家囉! 大家先想一想,如果有一位好朋友要來台北玩,你會想要帶他去哪裡玩呢?「兒童新樂園!那裡超級好玩~而且還可以看表演喔!」「中正紀念堂,就在我們學校(東門國小)旁邊,超近的,我都會去公園玩!」「國家音樂廳,我上次才剛去看表演喔!裡面好大好大呢!」「台北101,雖然我沒有上去(觀景台)看過,哈哈!」「台北市立動物園,我小時候常常去呢!」


所以每個人也都和家人在台北市各處遊歷過,而今天要來特別介紹台北市的藝文空間,那什麼是藝文空間呢?舉例來說,就像是我們平常會去的中正紀念堂、台北市立圖書館、誠品書店,此外,還有許許多多的地方也是,國家音樂廳、台北市立美術館、故宮博物院、華山1914、松山文創園區......等,大家有沒有感受到剛剛提到的地點有什麼相似處呢?「恩,有很多書的地方。」「會有展覽,我之前去故宮就是去看展覽!」沒錯,這些地方會有的就是藝術表演空間,可以欣賞舞蹈、音樂、各種形式的作品,或者是存放許多書籍文學,可以運用文字交換心情和吸收各式知識的重要場所。所以以後當你的好朋友來台北找你玩,你就知道可以帶著他去哪些地方探險了喔!



認識了許多台北的新樣貌,現在大家把自己喜歡的地方畫下來,但是我們不是要畫在紙上喲,要畫在馬克杯上!「耶~好棒喔!」「老師,我可以畫台北的天空嗎?」「當然可以,你喜歡台北的天空就畫天空,你喜歡台北的哪個地方,就大膽的畫上去!」「我要畫一棵大樹,我喜歡有很多樹的大安森林公園!」「我想畫每天經過的中正紀念堂,但是好難畫喔!」「我要畫101,因為101又高又好畫,哈哈!」孩子們發揮自己的想像力,畫出自己喜歡的台北風景。等到全部人都畫好之後,老師拿出一大盤的可愛植物,要讓大家的馬克杯上充滿綠意,當盆栽裝進去的瞬間,孩子們目不轉睛地看著手裡那一株小小的植物,用手指輕輕撫摸葉片,像是寶貝似的呵護著,並詢問老師要如何照顧它們,看見孩子們的成長,越來越像大哥哥大姊姊,老師想這些植物們一定也會健健康康的成長茁壯!





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「每條大街小巷,每個人的嘴裡,見面第一句話,就是恭喜恭喜!」2018年到了,又是新的一年,農曆新年也不遠了,大家有沒有聽過年獸的故事呢?「老師,就是那個新年才會出來的怪獸!」對唷!我們要一起來看看年獸傳說,這個年獸到底有多可怕!


看完了故事,小朋友們紛紛舉手,「老師,我看過年獸欸」另外一個小朋友回應:「怎麼可能!年獸只是傳說,又不會真的出現!」其他小朋友搭腔:「但是我也看過年獸,年獸長得像獅子一樣!」、「我也看過,我看過的年獸是粉紅色的!而且有三顆眼睛,超可怕的!」小朋友們講出自己腦海中年獸的樣子,然後把年獸畫了下來,有的有翅膀,有的會噴火,有的還長鬍鬚呢!



因為害怕年獸過年的時候會來搗亂,我們要一起設計一個嚇走年獸的春聯,不知道年獸看到自己的樣子被貼在春聯上,會有什麼反應,有的小朋友說:「春聯是紅色的,對牠來說太刺眼了,所以牠應該什麼都看不到!」也有人說:「牠看到我們畫的牠,應該會笑吧!」


有些小朋友們在春聯上用黏土貼出大吉大利、恭喜發財、步步高升等吉祥話;有些小朋友用黏土做了一些這學期學過的點心,他們說:「年獸喜歡吃棒棒糖,我要做很多給他吃」;有些小朋友則是用黏土佈置了年獸的家,讓他們就算被困在春聯上也過得舒舒服服的。


接送時間,小朋友們拿著自己的作品,驕傲地給媽媽看,媽媽看到可愛的年獸春聯時,又驚又喜地說:「好耶!今年就掛你的春聯囉!」。有了這個春聯,相信今年過年時,不會遇到年獸囉!





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「天國是哪裡?」天國就是天堂。「你……害怕死亡嗎?」

一隻小雞瞇著眼睛躺在稻草堆旁,昏昏欲睡的牠,朦朧中好像看見了死神,甚至死神還對牠說話:「嗨!小雞,跟我走吧!」一瞬間小雞的眼眶紅了起來,牠想起還有好多未完成的心願。死神突然著急地說:「啊!我還有一件事情要辦,一會兒就回來。」



死神離開之後,小雞想著:「一會兒是多久?我還來得及吃從出生後一直想吃的葡萄嗎?」小雞邊想邊拖著沉重的步伐,移動到最近的葡萄樹下。五分鐘過後,「死神回來了嗎?」「還沒!」小雞順利摘下青葡萄嘗了一口,「還沒成熟的葡萄好酸呀!不過我終究是吃到葡萄了。」


小雞不再那麼難過了,牠想著:「如果還來得及去家後面的山洞探險,那就更好了。」那個從小被長輩們告誡不能進入的洞穴,誰都沒去過,怎麼會知道是不是真的有可怕的東西呢?於是小雞踱步到山洞前。此時,「死神回來了嗎?」「還沒!」小雞穿過了山洞,從另外一頭走了出來,「原來什麼都沒有嘛!」小雞神清氣爽地伸伸懶腰。牠又想起了隔壁家那隻可愛的小母雞……


完成所有願望之後,「死神回來了嗎?」「還沒……回來了!」死神溫柔地看著小雞:「嗨!小雞,我們走吧!」原來死神一直在旁邊靜靜地等待小雞,心滿意足的小雞回答:「好的,走吧!」


「小雞居然真的死掉了,我以為他只是作夢。」聽完故事的小朋友語帶不捨地說著。「小朋友,你們害怕死亡嗎?」大多數的孩子點了點頭。「你們有想念的人、事、物嗎?」「有!」「我們來摺紙鶴吧!可以把想念的話寫在色紙裡面,折成紙鶴之後,紙鶴會幫你傳達給思念的人。」雖然日本傳說要摺一千隻紙鶴才能實現願望,不過相信心誠則靈,孩子們最單純的祝福一定會上達天聽的。





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「有沒有人知道「連鎖反應」是什麼呢?」「就是一個東西動了之後,造成另外一個東西也跟著動了!」Adion老師笑笑問到:「那麼大家有聽過「蝴蝶效應」嗎?」「有!有!有!就是一隻蝴蝶振動一下翅膀,可能讓世界的另一邊產生大颶風嘛!」這些艱難的專有名詞,讓孩子解釋起來,可真是既生動又容易懂!


今天的科學課,Adion老師帶大家看了許多連鎖反應的相關影片,旋轉的塑膠袋推動了輪胎,而輪胎向前滾動又撞擊到罐子,罐子裡的化學藥品因此產生化學變化...如此一個一個傳遞下去,小朋友們看得目不轉睛,老師想要稍微快轉一點點,都被極力阻止!其實說到連鎖反應,大家耳熟能詳的經典範例就是「骨牌」。小骨牌有看過,大骨牌也沒什麼,那麼你有看過「人體床墊骨牌」嗎?台灣可是在2016年以2016張床墊組成四公里的人體床墊骨牌,費時十四分鐘四十八秒,打破金氏世界紀錄呢!小朋友們看著挑戰影片,一直很關心最後一個人到底會不會被壓扁呢?!



科學老師今日帶來的材料似乎比往常更多,有吸管、竹筷子、塑膠杯、PP板、廢電池、廢膠帶紙捲、彈珠、細繩、橡皮筋...十來項生活常見的物品,我們會做出什麼樣的成品呢?「我們的目標,是要做出一個能夠推動骨牌的連動裝置,準備好了就可以開始囉!」孩子們一臉茫然的望著老師,「什麼?!老師那步驟是...?」「今天沒有步驟!每一個人都可以依照自己的喜好去創作這個連動裝置!像是利用蹺蹺板、軌道、彈射、撞擊...等等方式,來推動你的骨牌。」


對於可以「完全無設限,沒有步驟、沒有標準答案的創作」孩子們一時之間全都傻住了!把玩著手上的材料,不知道從何開始做起。科學老師見狀,開始引導著孩子從第一關卡開始構思,在腦袋中繪製設計圖,並且將手中的材料組裝成想像中的機關。漸漸的孩子的腦海裡不但架構出了關卡的樣貌,也開始著手進行創作。


零限制的創作,其實可以讓小朋友挑戰自己的「解決問題能力」,在創作過程中往往遇到沒有所需材料或是效果不如預期的狀況,孩子們會怎麼解決呢?「我需要重物!有沒有什麼重的東西可以用阿…」「你可以用廢電池啊!多放幾個就夠重了!」「剛剛我的彈珠衝太快了!這次有用橡皮筋黏在底部,可以減緩彈珠的速度耶!」當小朋友發現自己有能力解決這些「大問題」,自信心也在無形之中被建立起來了呢!





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「老師,今天的主題是什麼啊?」「今天我們會講在寒冷的北方,一個神祕國度的故事。而且今天我們是演第一集喔!」最後幾堂課,【故事魔境】要像《魔戒》三部曲一樣,要讓孩子做有續集的大場景大故事。


在寒冷的北方,有一個不為人知的冰雪王國,裡面住滿了雪人,傳說是很久以前有一位人類的魔法師,在這片終年飄著白雪的土地上施了魔法,因此「雪」擁有了生命,他們像人一樣生活著,卻從未看過人類。有一天,人類來到北方這塊祕境,發現了這個奇異的國度,以及與自身文化相似的雪人生活。不過當人類想跟雪人接觸時,雪人非常恐慌,立刻把他們都冰凍了。雪人發現冰凍的魔法不會傷害人類,大家把人類搬到智者居住的冰屋裡,想尋求答案。於是智者緩緩道出,很久以前雪人祖宗的故事,原來人類和雪人之間有一種類似血脈的連結。從前從前,有個人類魔法師獨自一人來到北方的雪地探險……



「我們今天是《冰雪王國》的第1集:古老傳說。我們要從久遠的歷史開始探究。當時人類魔法師為何要去危險的北方雪地呢?他身上只帶了三樣東西,是哪些東西?旅程中如何使用那些東西?他為何要讓『雪』獲得生命?『雪』有了生命以後,發生了什麼事呢?」


有一組演出,一開始是美麗的雪景,出現一個小魔法師,他買了一本魔法書。小魔法師看了書裡面的內容以後,很崇拜書裡的那個人,希望自己也要跟他一樣,到處去冒險、旅行。於是他帶著食物、魔法棒和咒語書就出發了。小魔法師施魔法,把他的皮箱變成車子,載他來到北方的神秘土地。這是終年下著大雪的地方,小魔法師在白茫茫的雪地上,看著咒語書唸咒語:「嗶嗶叭嗶,嗶杜!」哇!雪中出現了好多有生命的雪人,都活過來了呢!小魔法師再唸了另一個咒語:「吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮!」變出了一個城堡。於是小魔法師和雪人開心的在城堡裡一起吃大餐,慶祝他們的相遇和雪人的誕生。最後小魔法師告別了雪人,繼續他的冒險之旅。這就是久遠以前的古老傳說。


小朋友,有沒有很期待創作下一集呢?下一集我們會回到現代,講雪人和人類重逢的故事,下回見囉!





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