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【20191002 思考小劇場 - 給無家者的祝福（幸安小三小四）】
【20191002 思考小劇場 - 給無家者的祝福（幸安小三小四）】
上一堂【思考小劇場】，老師透過故事介紹了貧窮者的處境──在累積各種困境的遭遇下，貧窮逐漸像雪球滾落山下般愈滾愈大。今天老師要帶著孩子更深一層認識這個議題。
「大家看到貧窮人，可能會產生誤解。例如『無家者』是在街頭生活、無家可歸或有家歸不得的人，常被批評成『好手好腳不去工作』。然而我們可以想一想，沒有人想要流落街頭，也許他背後有一段艱難的往事。」老師引導孩子，看到他人的處境，不要急著下判斷，而是努力去了解。
「我們對於人會有一些『標籤』，什麼是標籤呢？就是當我們看到一個人，直接的以外在形象去判斷他。而『標籤』如何形成的呢？有沒有人想要讓老師假設一個例子？」老師說完，一位男孩舉手。老師繼續說：「謝謝小恩。那我就以『男生』這個外在形象作為例子。如果有一個人，他在新聞媒體常聽聞男性犯下的暴力事件，而且他本身也直接或間接經驗過男性的暴力行為，所以他可能看到小恩是男生，就會覺得他很暴力。但是實際上，小恩一點也不暴力。所以社會氛圍加上個人生命事件，所形成對某一群人的既定印象，會導致我們在認識一個人之前，就先有標籤擋在前面。」
「今天我們要來了解『無家者』在台灣的現狀，聽完之後，你們可以想一想：如果你是無家者，可能會有什麼願望呢？最後我們會把願望化為祝福，送給無家者。」
「哇！老師，無家者男生好多喔！有90％耶！」「我們四年級，之後還會念國中。可是他們有人是沒有國小畢業的。」孩子對於無家者的現況發出驚訝的語句，老師接著說：「上次老師去參加無家者的導覽，介紹街頭的生活。那位導覽老師說，他10歲就因為家裡的關係在外面流浪，後來去船上工作，可是到了日本卻生病了，得了腦膜炎。回來台灣昏迷了一年，醒來後，還要用自己大病過後的身體，努力在困難的現實中生存。」
無家者有各自的生命故事，我們不以貶低的眼光看無家者，但也不需要用可憐他們的眼光，因為這兩者可能都是把自己擺在較優越的位置。雖然我們的生活和無家者的處境有些距離，但仍可以透過換位思考和情境想像，去了解他人的位置。人與不同的人之間相互了解、連結，所產生的包容、尊重和多元性，這是非常難能可貴的。
老師分享完無家者的現況，接下來輪到小朋友開啟自己的思考之鑰、同理之心，創作給無家者的祝福囉！
- Oct 24 Thu 2019 09:00
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【20191018 走出教室-兒童新樂園（新生幸安低年級）】
- Oct 23 Wed 2019 11:36
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【20191016 生活實驗室-呵護辛勞的雙手-護手霜 (新生幸安小一)】
【20191016 生活實驗室-呵護辛勞的雙手-護手霜 (新生幸安小一)】
今天孩子一進教室，很有朝氣的說聲午安後，緊接著開始問問題，「今天我們要做什麼呢？」「可以調顏色嗎？」「是可以送媽媽的嗎？」，各位孩子不用急，老師要來揭曉答案，今天我們要來製作『護手霜』，有人知道什麼是護手霜嗎？「是用來擦手的保養品！」「喔！今天也是做保養品！」沒錯，孩子們都很聰明呢！我們要開始介紹保養品的時代演進囉！
在最一開始保養品出現，主要是利用化學原料製作，這時候的保養品價格比較低，可是化學的東西擦在皮膚上對皮膚好嗎？「不好，要用天然的東西比較好」，沒錯，後來在日本就有人的皮膚因此生病了，變得黑黑的一塊一塊，所以大家開始重視保養品要添加天然的成分！所以研究人員開始到沒有人的神祕地方探險，「喔！到海底下」「還有森林裡」，對，他們就到深海、雨林尋找特殊的配方，想要加天然的成分進到保養品裡面。
但是研究員發現我們的皮膚並沒有因加入這些新配方而延緩衰老，有位科學家就開始研究，提出了自由基理論，我們的身體活動、思考都需要能量，所以我們身體裡的細胞會幫我們呼吸的氧氣，和我們吃下去的食物養分結合產生能量，但是這個過程會產生不好的物質，就是自由基，自由基會讓我們的身體老化，所以科學家就開始研究可以對抗它的方法，應用到保健食品或是保養品中。老師講完後，有些孩子開始閉氣，我們還是需要氧氣呀！老化是很自然事情，不用擔心害怕喔！
現在我們要動動雙手，開始製作護手霜，「老師，我們要裝在像牙膏的容器裡嗎？」我們要裝在罐子裡面，如果還有時間可以在罐子外面創作喔！把所有原料測量完畢，攪拌均勻之後，加入今天很重要的材料『乳化劑』，「老師！變得稠稠的了！」「好像奶油喔！」「我覺得像白膠」「可以裝到罐子裡了嗎？」，哇！有人成功了，拿到罐子的人就可以裝瓶、畫畫囉！「耶！我要寫上護手霜」「我要畫聖誕樹！」「我喜歡貓咪！」「我這個是皮卡丘」「那我現在要塗塗看護手霜」「我要當成禮物送給媽媽！」，讓我們期待下一次要做什麼吧！
- Oct 23 Wed 2019 11:32
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【20191005 叫我小廚師-磅蛋糕 (新生幸安小一)】
