今天又要來挑戰新桌遊！「老師~這個是魔術方塊嗎？」有小朋友覺得十分新奇，已經開始研究圖案開始排列起來，每個圖案都不同，有的格數很多，有的只有小小一格，總共有四個顏色，從四個角落出發，但是要特別注意的一點是：相同顏色的角可以相觸碰，但是邊不能相碰。所以擺放的順序十分重要，有些孩子一開始先把格數少的圖案先用掉的話，之後的空間如果被限制，能使用的方塊就越來越少。「嘿嘿~我的地盤很大！」「別高興的太早，等等我會想辦法闖進去~」有的孩子很快就發現利用方塊擋住對方的道路，「老師，這個好像在玩圍棋喔！如果別人的路被擋住就沒辦法出棋了！」有的孩子為了不要浪費等待的時間，拿了一本書一邊看，等到要出方塊時就必須在很短的時間內決定；有的孩子則是思考很久，至少有五種選擇，台面上顏色交錯非常漂亮，好像共同完成了一件藝術品呢！
另一款遊戲是出包魔法師，每個人面前會放五個魔法石，遊戲中看不到自己的魔法石，只能看到其他人的，施展咒語的時候，除了靠運氣之外，還可以用推測刪去的方式，猜出並施展自己所擁有的魔法，一開始用合作的方式兩人一組互相討論，小心翼翼商量之後才會決定，如果連續猜對並施展魔法，就可以消弱敵隊的生命力，而當輪到的隊伍準備說出魔法石前，大家都屏氣凝神地等待答案，有些觀察力敏銳的孩子，還會從旁人的態度來猜測自己的魔法石，非常厲害！
這兩款桌遊的遊戲規則雖然都不難，不過其中關於策略的深度是很有挑戰性的，也許當下覺得山窮水盡疑無路，只要稍微思考一下，就能發現線索並找出活路，柳暗花明又一村，掌握到獲勝的關鍵！
「老師，今天喝什麼茶呢？」「今天的茶是2012年春茶，它的名字是紅水烏龍。」「哇，2012年，那一年我才兩歲耶！」「呵呵呵，這個茶的年紀只比大家小兩歲喔！」熱烈討論著大家小小年紀後，我們要進入今日節氣主題「立冬」。
當地球繞太陽公轉運行至黃道面225∘時，正是節氣「立冬」的開始。古代的人在這個節氣中發現了「水始冰，地始凍，雉入大水為蜃」這三個現象，「老師，『雉入大水為蜃』是什麼意思？」「『蜃』是大蛤，古代的人發現『雉』在立冬後都不見蹤影，但在海邊卻可看到外殼很像雉身上的斑紋與色澤的大蛤，所以就誤以為雉變成蜃了。」「咦，這好像之前說過的雀鳥飛入大海中消失，海邊出現蛤蜊，然後以為蛤蜊是雀鳥變的。」「沒錯唷！」在立冬開始後，也是賞楓的季節喔！想想看可以到哪賞楓呢？「我知道，可以到加拿大賞楓，因為加拿大有很多楓糖，而且國旗上也有楓葉圖案喔。」「還可以搭飛機到日本京都賞楓喔！」「是的，這兩個國家都有很美的楓葉，不過台灣也有個賞楓的好地方喲！」「哇，在哪裡呢？」「是在南投仁愛鄉奧萬大國家森林遊樂區，有機會可以請爸媽帶你們去欣賞台灣美麗的楓葉。」
在立冬的農業諺語中有句「補冬補嘴空」，它是指立冬開始也是進補的時節，大家猜猜看螢幕上的照片是哪些進補食物，「我知道第一個是四神湯，因為我超愛喝的。」「第二個和第三個看起來好像火鍋耶」「這個是羊肉爐和薑母鴨喔！第四個則是藥燉排骨」「藥燉排骨，這個我在夜市有看過喔！」「哇，看了這些圖，肚子都餓了。」在這些進補的食材中會大量使用老薑，像冬天常吃的薑汁豆花，也是用老薑熬的湯汁，「對耶，我媽媽冬天也會用『老薑』煮薑湯給家人喝，我喝完都會暖呼呼的。」舉手分享的小女孩臉上洋溢著幸福的微笑。
最後，在聆聽「冬」的音樂聲中，大家一起分享今日心得，「老師，我覺得今天喝茶的感受像是吃一顆棒球糖果，好吃的不得了。」「哈哈哈，我覺得像是在吃橘子一樣。」「呵呵呵，我感覺像是吃相撲手海苔，喀滋喀滋，真好吃。」哇，大家的感受真的很特別，現在就動動手將它記錄下來吧！
上了將近一學期的繪本製作課程，小朋友似乎「江郎才盡」，紛紛跟老師說:「我再也想不出新故事了啦！我不知道還能畫什麼？」為了讓小朋友更有創作的動力，這次我們要挑戰一本兩、兩個故事！「老師，一本書怎麼畫兩個故事？」小朋友充滿疑惑，「這是特別的書喔，它有兩個封面，這表示它有兩個獨立翻頁的故事內容，但又連結在一起，兩個故事看起來相同，卻又有些不同，最後還能合成一個完整的故事。」「好像雙胞胎的書！」「是連體嬰啦！它們連在一起啊！」
小朋友被激起興趣，躍躍欲試，但又有些退縮:「老師，這樣我會不會畫不完啊？要畫兩個故事耶，那我不是要想更久？」「你可以想一想有什麼故事題材是相關的啊，像我的故事，一邊是媽媽白天的生活，一邊是爸爸出門工作的情形，最後一頁是爸爸媽媽一起吃晚餐，它們是兩個獨立的故事，卻又息息相關，最後還能完全結合。」小朋友似乎有些懂了，「那我就畫一個男生、一個女生，他們走在路上遇到了，最後結婚生小孩。」小朋友的故事好浪漫，「這是我爸爸媽媽的故事喔！」可是這樣洩露出來不要緊嗎？
這次的題目讓小朋友思考很久才動筆，最後完成的作品有爸爸媽媽的日常、妖怪們的打鬥、冒險勇士們的不同際遇，小朋友們越來越能掌握故事內容，進步很多呢！
「我們跑錯書了！」畫面一亮，這新奇的書名馬上抓住小朋友目光，也大聲朗誦著。「咦？奇怪，如果不是這本書，那這兩位主角找的到底是什麼書呢？」「就是他們的書啊！不然還會有什麼書？」大家窸窸窣窣討論著，到最後一刻也想不出結果。
主角們跳著布袋進場，當他們玩得正開心時，緊跟在後的小狗卻不小心把他們「撞」出去了！正當主角們面臨小狗走失，又回不到自己書裡的窘境時，抬頭卻看見七彩的色鉛筆和繽紛的棒棒糖！還沒等大家反應，老師馬上把螢幕切掉。「吼！老師！我還在算耶～」「對啊！我才算到五！」「好想吃吃看那些棒棒糖噢……」可見孩子們的專注力十足呢！而主角們這才驚覺自己「跑錯書了」！於是他們趕快跳離開數字書，結果竟跑進「某個人的漫畫書」裡，求救漫畫書裡的小貓，也找了神通廣大的圖書館員幫忙。接著他們穿梭歷史書、勇闖迷宮書、耐心學摺紙等等一連串的冒險，終於在「找不同」的書裡查到了些線索。小朋友們各個聚精會神地盯著找呀找，快速找到十個不同之處後，跟著路標指示進入山洞裡。一片漆黑的洞裡，該不會有……「有鬼吧？」「是吃人的怪獸，然後主角被吃掉，故事就結束了！」「不可能吧？他們還沒找到小狗耶！」這時老師突然一聲大喊：「碰！」忽然有隻怪物衝破書頁跑過來，主角們使勁跳過這隻怪物並從破了大洞的書頁裡回到自己的書中，還聰明地把書頁黏好，預防怪物再次襲擊。「老師！那狗怎麼辦呢？」小朋友們到最後一刻仍關心著小狗的去向，所以老師跳到下一頁，主角們的小狗就在那呢！「啊！原來那隻怪物是小狗啊？」「太黑了所以沒發現是小狗。」「希望小狗可以找回主人。」大家善良的心意真令人動容！
今天一口氣看了這麼多種書，我們就選貼紙書──來畫自己喜歡的貼紙吧！老師準備未裁切的電腦標籤紙，讓小朋友畫上自己喜歡的圖案，再用剪刀沿著外框剪下，就可以裝飾在各個地方了！在小朋友心目中，最受歡迎的果然還是「精靈寶可夢」的系列貼紙，不僅畫出各色的寶貝球，還畫了自己設計的「神奇寶貝」哦！
在日常生活中，什麼時候該「給」，什麼時候該「拿」呢？「我知道！買東西的時候要給錢，付錢以後就可以拿東西了。」今天的故事中，有兩個小矮人，一個叫做「給」，一個叫做「拿」，到底是給好呢？還是拿好呢？我們來看看故事吧！
有一天，農夫帶著一籃蘋果來到種南瓜的婆婆家。「拿」在農夫耳邊不斷的說：「全部拿走，全部拿走。」於是農夫帶著重重的南瓜回到家裡，但他卻不喜歡吃南瓜料理。「太貪心了吧！」「老師，那蘋果去哪裡了？」「因為要搬走全部的南瓜，所以必須把蘋果從籃子裡拿出來呀！」「蛤~可是我比較想要吃蘋果耶！」看到農夫的處境，小朋友們一點都不覺得同情。
第二天，農夫也帶著一籃蘋果來到豬農的家。「給」在農夫耳邊不斷的說：「全部給他，全部給他。」於是農夫把所有的蘋果都給了豬農，還好心的建議豬農該如何料理蘋果。「可是這樣農夫就一顆蘋果也沒有了耶！」「對阿，農夫會很餓吧！」當天，農夫因為肚子很餓就早早上床睡覺去了。
第三天，農夫看到「給」和「拿」爭論不休誰比較好，於是帶著他們兩人來到磨坊的家。農夫拿了一些蘋果給磨坊主人，磨坊主人給了農夫一些麵粉。回到家後，農夫將兩樣東西做成了美味的蘋果派，大家一塊在餐桌上享用著。
「小朋友，請問如果你是農夫，你會聽小矮人的話嗎？」「我不會，我要自己選擇要給還是拿。」「那你們喜歡給還是拿呢？」「都不喜歡，因為拿太貪心了；給會讓自己什麼都沒有。」看來大家對今天的故事都很有心得呢，快拿起筆來把印象最深刻的情節畫下來吧！
過完端午假期，小朋友活力滿點，天氣宜人也正適合動一動呢，「哇！又是球耶！這次我們終於要來籃球比賽了嗎？」「但這裡沒有籃框啦！」場地的確不適合打籃球，但我們依然可以拿籃球進行許多有趣的活動呢！這次我們要分組圍圈，手跟手之間的洞變成一個山洞，小朋友要帶著球穿越過山洞並傳遞給右邊的朋友，看哪一組可以最快完成任務哦！
「手可以抬起來嗎？」「圍圈的人腳可以移動嗎？」小朋友提了各式各樣的問題，圍圈的人當然也要設法讓球快速滾過囉，大家看起來可是對勝利充滿慾望，預先設想了不少比賽的情形呢！「你的手要抬高一點哦！不然要擋到他了！」「哇，他超瘦的，一下就穿過去了耶！」「你不要亂動啦！」比賽一剛開始，就傳出不少心得感言，暗藏一點點默契的考驗，「換他了！傳給他！」也有小朋友滾過幾個山洞，就暈頭轉向、搞不清楚該接球給誰了！
「你們有老師的幫忙，一定比較快啊！」「才不咧！老師這麼大一隻，其實超難過去的！」小朋友手張的諾大，誇張地說著。人數的關係，老師也充當其中一組的隊員，沒想到會被小朋友吐槽，還好一開始遇到難關時，靠著默契迎刃而解。「耶！我們最快！」「我們好了！」第二輪大家默契養好時，果然贏家可就換人當了，但是不論成敗利鈍，所有的小朋友都很認真對待比賽就夠了！
老師拿出今天上課用的布，問問大家我們可以怎麼創作呢，有的孩子說：「老師，我們可以拿筆在上面畫圖~」「我之前衣服不小心被壓克力顏料畫到也是洗不掉！」「用蓋印章的方式~」大家都記得美感體驗課曾經用過媒材，想要在布上創作的確是有很多種形式，今天要帶大家試試染布這個技巧，下次又能舉一反三應用到其他課堂上囉！
染布的染料最早是從大自然中擷取，有很多我們所熟悉的植物能夠做染劑，榕樹、紫草、芒果、荔枝，甚至連咖啡或茶都能拿來染布!
有的小朋友還記得之前美感體驗課有關顏色的課程:「老師，那堂課講色素怎麼來~」我們當時用的就是梔子果實磨成的粉，泡水之後，顏色十分鮮豔，「原本以為是橘色，結果畫出來是黃色的！」這次我們拿洋蔥皮當作自然的染料，另外還使用人工染料來製作染布喔！如果希望能在單一顏色外有不同的變化，有許多方式能夠讓布呈現不同造型：縫染、絞染、夾染、蠟染，而我們今天使用最簡單的方式就是用橡皮筋綑紥搭配不同顏色的染劑，不同摺法就有不同的效果喔！有些孩子很喜歡螺旋染的效果，但不知道怎麼 收邊，就請旁邊的同學幫忙合作無間搭配下，螺旋紋的綁法就完成了！跟方格染需要有耐心的一正一反摺成長條，再用相同手法摺成正方形，「老師，摺完好像一塊豆腐~」有些孩子對摺再對摺後，將四邊的角綁起來，「哈哈~看起來好像一隻小烏龜喔!」也可以很隨性地抓成一球固定，隨意滴上顏色。
孩子們專注的注視著布料吸收染劑，盼望著最後會呈現出什麼樣的作品呢？充滿期待並需要等待的結果，希望孩子們在每次的嘗試中，預料之內也好，意料之外也好，不到最後一刻，永遠不知道結果是什麼，所以我們要時時刻刻懷抱希望，不要輕言放棄喲！
我們的故事 (2)