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【20180613 故事遊戲王 - 小狐仙（新生教室）】
如果你不知道上台要做什麼、會發生什麼事，你敢先站上舞台嗎？



「老師，今天舞台區怎麼那麼大？」剛開始上課，小朋友發現今天舞台前緣往外擴張了，觀眾席往後退，好奇的舉手問老師。「因為今天是真人演出啊！和之前用玩偶演出的桌上舞台比較，需要更大的舞台。」老師微笑回答。
今天【故事遊戲王】進入倒數第二堂課，還記得剛開學第一堂課時，老師邀請孩子上台一起玩故事、演故事，孩子只是幫忙拿著玩偶，還不太知道該怎麼展現。而每一堂課，老師都會設計挑戰，讓孩子們在排練的過程中累積經驗，也愈來愈熟悉和老師一起演出故事的時光。舞台上的孩子們在聽老師說故事的同時，就彷彿身處在故事舞台中，這是多麼有趣的體驗！
這堂課演出的故事是「小狐仙」，除了主角小狐仙、還有雜貨店老闆、窮學生等角色，包括窮學生房間的門、火災的火、窮學生背後出現的風景，都是角色的一環。孩子們只知道角色名稱，完全不知道劇情內容，就踴躍地舉手上台參與演出。當觀眾的孩子們也很期待，待會到底會演出什麼樣的故事呢？
「小狐仙去到雜貨店，老闆就會給她東西吃。」飾演老闆的孩子一聽到旁白的說詞，立刻熱情地拿出好多食物，扮演小狐仙的孩子也很生動的回應，「拿太多了，只要一種就好！」演窮學生的孩子出場時，配合熱愛看書的窮學生角色，他把整本書擋住臉走路，觀眾看了都不禁哈哈大笑；演「門」的孩子，拿著黃色的布擋在小狐仙的前面，只讓她透過門縫偷看窮學生；演書中風景的孩子，在窮學生背後揮舞著紫色的布，代表書中美麗的畫面；演火的孩子選了藍色的布，出場時瘋狂舞動著，演出火災的猛烈，原來這是為呈現鬼火所挑選的顏色！真是充滿創意呢！
台下的觀眾也十分專注地聆聽這則故事，享受演員的即興演出。故事閱畢以後，接著延伸故事中小狐仙常偷窺的、窮學生的神奇房間，老師也帶著大家做出一個屬於自己的房間，封面設計即是一扇門，當門打開，房間裡又會有什麼樣的未知事件，書本裡又即將上演什麼樣的故事？讓我們一起來創作屬於你自己的小小世界吧！

【20180502 故事遊戲王 - 一枚銀幣（新生教室）】
一位缺乏自信的孩子在今天的故事和遊戲裡發生了轉變，找回自我！
「你未來想當什麼？」
「我覺得我只能當笨蛋，嗚嗚。」
孩子們在各方面的發展不一，這班有個孩子，在身量發育和動作上，都比同年齡的孩子慢，身高比別人矮一個頭的他，心裡常覺得自己差別人一截。之前有次，老師問他長大想當什麼，他竟然回答「我只能當笨蛋」。老師聽到這樣的回答覺得好心疼，自此之後便常鼓勵他，希望能藉由引導，使他看見自己的價值。
一如往常，來到【故事遊戲王】的上課時間，老師講了「一枚銀幣」的故事：有一枚銀幣，從主人口袋偷偷滾出來，結果意外掉在別的國家，而失去原先被賦予的價值，被每個拾起的人隨意丟棄，銀幣覺得十分痛苦，直到有天，一位旅人撿起他，發現那是自己國家的銀幣，便隨身攜帶，最後銀幣終於被帶回國，重新拾回自己的價值。
「一枚銀幣」的故事內含對於自我價值的隱喻， 也就是每個人都有屬於適合自己的位置與存在意義。說完故事後，老師讓孩子們在放大版的立體紙幣上，畫下自己覺得最珍貴、絕不想跟別人交換的事物。這時那位孩子跑過來說：「我不知道該畫什麼，我沒有任何有價值的東西。」平常很愛畫畫的他，因為缺乏自我肯定的心情，什麼也畫不出來。於是老師藉由問答來引導他，詢問他是否有什麼喜歡的事，可以把它作為繪畫的主題。等大家皆完成繪圖後，老師帶領大家使用立體紙幣進行遊戲，內建各種挑戰。其中一個挑戰的設計需要老師把教室的桌子一張張合併，變成一排長桌，接著讓孩子在上頭滾紙幣，看誰可以讓紙幣一路滾到底，不會墜落桌底。
這個孩子上來挑戰，連續三次，他都完美地控制方向和力道，紙幣經由其手，總筆直、順利地滾到對面的桌邊終點，全班只有他連續三次順利成功！得到實際成果的肯定，小孩興奮不已，到處跟同學和老師分享喜悅：「我挑戰三次都成功了！好開心喔！」從這一刻開始，他對自己的能力與價值開始改觀，經由這次的挑戰，孩子終於能看見自己，也能勇敢地肯定自我！
下課後，孩子寫了封信給老師，信上用注音和國字寫著：「小草，我很厲害，我很聰明。小草，你很厲害，你很聰明。」今天老師第一次看見他如此自信的肯定自己，感動他的轉變，也開心他同時具有主動肯定別人的力量了！
 

【20180328 故事遊戲王 - 堅定的騎兵（新生教室）】
「老師，地板上貼的紅線是什麼啊？」今天孩子一進教室，立刻發現地板上貼了紅色膠帶的格子，全都十分好奇。「這是神秘的魔法陣喔，待會兒【故事遊戲王】上課，你就會知道啦！」