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目前分類:老師悄悄話 (35)

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五月上旬洋溢著母親節的氣息,孩子們都在暗中籌備要給媽媽的驚喜,之前討論時,記得有個孩子說他老早就已經準備好母親節要送的卡片了,反而是明天母親生日的卡片還沒做!非常著急,不過話語中滿載著想要為母親祝福的心意,相信媽媽都能感受到喔!

雖然三年級並沒有多餘的課程時間可以製作,不過大家為了母親節驚喜還是抓緊寫完作業時的空擋,希望能將自己的小小心意送給母親,甚至有人太投入製作,忘記當初是預定要送給誰的?!上面畫滿自己喜歡的東西,完全是送禮自用兩相宜的精美禮品呢!有些孩子希望做飾品,利用彩珠串成項鍊、手環、髮圈,知道媽媽最喜歡的顏色而特別搭配;也有的孩子想要寫一首詩送給媽媽,將她的情感化作文字,最後呈現出一幅圖文並茂的美麗作品。

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「嘿!孩子們,我們這週來籌備一個祕密任務!」「老師,是不是母親節又要寫卡片了呀?」「如果這次又寫,我就寫第三次了耶!」看著大家有點無奈、可愛的表情,老師早已有備而來了!「不不不,如果只是單純寫卡片,那太低估你們囉!這次──要自己做禮物送給媽媽!」所有人瞪大雙眼、還誇張地倒抽一口氣,雖然一副「不敢置信」的模樣,卻都傳達出「我要挑戰!」的堅定神情。

兩週前老師就陸陸續續和小朋友們「開會」,有秘密的個人會議,也有公開的集體討論。大家剛開始都摸不著頭緒,不知道該做什麼才好,後來老師提醒小朋友最重要一點:「只要是你自己動手做的、能表達心意的,都好!」「那我想做愛心書!」「我要做愛心書加捲紙!」「我想做和手一樣大的兔子毛球。」「做捲紙畫可以嗎?」「我想摺紙花!」每位小朋友的點子像萌芽的種子一樣紛紛蹦出,老師都還來不及做筆記呢!這時有一位小朋友說:「可是我都不會做……只能畫卡片。」「沒關係,也許你可以把媽媽喜歡的東西畫進去,再寫上給媽媽祕密留言,也很不錯呀!」他歪著腦袋,下一秒就大喊:「那我要畫『龍』!」孩子們在放學窩的第一個母親節任務就此展開!

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「咦…老師,『媽咪派』這個書名好特別喔,我可以看看嗎?」當然可以,這本繪本故事描繪因有客人要來,媽咪在廚房裡忙碌著,小福和羅比想要幫忙,但媽咪卻說:「你們能幫我最大的忙,就是離廚房遠一點。」於是兩兄弟決定自己玩,製作一個「媽咪派」。那麼「媽咪派」需要哪些東西呢?「嗯…要聞起來很像媽咪,還要有媽咪最喜歡的顏色~」喔~原來是把代表媽咪的東西通通都加進來就對了,聽完這些描述後,一位小女孩立即舉手說:「老師,我想要朗讀故事給同學們聽。」當然歡迎囉,教室裡充滿清晰響亮的朗讀聲,同學們個個聽得津津有味呢!

聽完「媽咪派」故事後,對於即將到來的母親節,大家想要準備什麼驚喜送給媽媽呢?現在,讓我們一起動腦想想看平常媽媽最喜歡吃哪些食物。這時,大家開始你一言我一語開心ㄋ討論起來:「我媽媽很喜歡吃芒果雪酪。」「我媽媽喜歡吃冰涼冰涼的蕎麥麵。」「嗯…我媽媽好像什麼都吃、都很喜歡耶!」「我媽媽最愛吃蛋炒飯了。」「我媽媽很愛喝雞湯,熱呼呼的!」「老師,雖然我媽媽喜歡吃涼麵,但我想回家再觀察一下!」平常我們可能都只顧著讓媽媽準備我們喜歡吃的食物,但我們卻忽略了媽媽也有她喜愛吃的食物喲,所以請大家回家好好觀察一下媽媽最愛的食物,我們來做一個屬於自己的「媽咪派」吧!

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每天傍晚來教室接小朋友的媽媽們看起來特別美麗,臉上帶著笑容,跟小朋友在教室門口親密擁抱,彷彿一天的疲憊在這個時刻消失無蹤。跟老師告別後,牽著孩子的手,小聲地問著學校生活,幸福地手牽手回家。

即使上班辛苦,看到孩子的那一刻就能瞬間充飽能量,這就是媽媽。

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上週,我們一起閱讀了繪本「媽媽生我好辛苦」,小朋友們了解到媽媽從懷孕到生下小寶寶後總總的辛苦之處。感謝媽咪的辛勞,除了在平日幫忙媽媽分擔家事外,在5月屬於媽媽的節日-母親節,我們也要將心中想對媽媽說的話、充滿對媽媽的感謝與愛都寫在卡片中喲!

「大家想要寫什麼內容在卡片裡呢?」「我要寫媽媽每天為我做的事情。」「我想要畫一個大大的愛心送給媽咪。」「我要寫大大的祝媽媽母親節快樂!」「老師,可是要怎麼寫卡片呀?跟小信一樣嗎?」對一年級的小朋友來說,對卡片的書寫格式還不太熟悉。雖然心中充滿著想說的話,卻不知該如何下筆。在老師講解完卡片的書寫格式後,大家興奮的拿起筆開始寫卡片囉,還有點害羞地怕被其他同學看到內容,邊寫還要用手和身體遮住呢,模樣很逗趣呢!

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「老師,你怎麼拿著一本書呀?我們不是要做母親節禮物嗎?」兩三週前,老師跟小朋友討論要給媽咪什麼驚喜,大家時不時地就在問什麼時候可以拿到材料做禮物,但是我們在做禮物之前先來看看,我們的《兔子幫幫忙好嗎?》裡的兔子先生要怎麼想辦法把媽媽的喜歡當作禮物吧!「我覺得最後兔子先生一定是建議小女孩送卡片!」小朋友悄悄告訴一旁的朋友,不過最後答案在意料之外。「哇噢!原來禮物可以這樣想啊!」「我覺得不管送什麼,有用心準備的禮物都會讓人很喜歡喲!」聽完故事,大家對送禮物更有想像了嗎?那我們就來動手做吧!

拿到材料的小朋友們各自在位子上努力。「我記得這個很簡單,原來從頭到尾都自己做,這麼難啊~」「我的禮物需要很多很多的耐心才能完成,我要加油!」「剪二十朵花瓣好像很多耶!」作品的雛型出來前,若是較為複雜或需要多點耐心完成的作品,小朋友遇到困難,難免會想要放棄,也有很多需要幫忙、求救的時刻。不過藉由自己想要送給媽咪的那份心意,不停的努力、嘗試著。「老師,你覺得這樣可以嗎?」「這個珠珠的顏色媽媽會喜歡,我想要放很多在這個上面!」「有人可以幫忙我打結嗎?我不會打結!」「我一直用手壓著等白膠乾,好痠哦!」「要給媽媽的話,我要寫更長一點!」當作品的模樣出來時,小朋友的想像與憧憬終於化成實品囉,腦海裡都想著媽咪喜歡什麼,果真可以心想事成!

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「下課啦!」自由活動時間,總是能聽到小朋友朝氣十足的聲音,足智多謀的他們,絕不會讓自己的下課空閒著,「我們來玩殭屍遊戲,好不好?」「我們來玩寵物遊戲!」「還是我們來玩上次老師的教的那個?」不只自己發明的遊戲,有時也會出現活力動動課上的遊戲,但小朋友常常很可愛的想了老半天,還是都叫不出遊戲的名字,卻又很有默契地知道對方說什麼;玩了一學期,每一天依舊如此,而每次都能夠玩出不一樣的花樣,很讓人佩服小朋友的體力與創造力。

「你看,我可以仰臥起坐好多下!」有陣子小朋友流行起「體能運動」,在公園裡面比著跳遠,溜滑梯誰溜得快,在教室則是比著誰能夠單腳站立得比較久,誰原地踏步踏得快,「你們看老師沒有椅子,卻像坐了椅子!」小朋友看到老師在教小朋友補寫課堂上漏掉的地方時,像坐了太空椅一般,「那你們知道坐太空椅可是很辛苦的,也可以訓練到腿部肌肉嗎?」老師靈機一動,找了個小朋友來試試,「頭部、背部還有屁股都要靠緊牆壁,腳要張得跟肩膀一樣寬哦!」「好像有點痠欸!」「不會阿,一點也不難!」看到有趣的挑戰,其他小朋友都一個個加入進來,排到牆壁都沒有位置了,「我們來看誰可以撐得最久!」小朋友口令一喊,馬上就成了一個好玩的遊戲,「哎呀,我不行了!」「加油!加油!」沒有力氣的小朋友轉為加油團隊,期待著誰能夠破這個遊戲的紀錄。

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「隆咚隆咚鏘,隆咚隆咚鏘,隆咚隆咚鏘咚鏘咚鏘。」「財神到~財神到~財神到我家的大門口。」最近走在街上時,大家有沒有發現,店家已經開始播放充滿喜氣與年味的過年歌曲呢?相較於12月31日的西元跨年,每年的農曆春節是華人一年中最重要的節日。在這個迎向美好與能好好養精蓄銳的年假中,有許多的傳統習俗與有趣的活動呢,讓我們在這三天的課程中一起來認識吧!

主題課程的第一天,老師向小朋友介紹了除夕到初五每天不同的習俗與禁忌。一聽到初一不能打掃與倒垃圾時,小朋友驚訝地說:「那是不是也不能洗澡呢?」其他人聽到紛紛大笑回應:「這樣過年不是會很臭嗎,哈哈!」原來,不能打掃的禁忌是怕一整年的好運氣會被掃光,所以直到初五那日,象徵著「破五」,所有禁忌破除了,才可以開始打掃和倒垃圾喲!

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「在上課之前,老師有一項東西要給你們!」被召集進來教室的孩子們,停下了鼓譟的聲音,「啊!一定是那個啦!」冰雪聰明的小朋友一下就想起來,上學期也進行過的「頒獎!」經歷了一學期的努力,老師都有看見,這學期當然要好好地表揚一番囉,「不知道這次寫了些什麼?」「我不要當第一個!」「好緊張哦!」大家七嘴八舌的討論起來,站在台前的老師在眾目睽睽之下也感受到一點緊張了,「我們來猜第一位是誰好不好?」小朋友提了個好主意,不過沒有特徵就是靠運氣了,讓我們來猜猜老師所描述的對象是誰,看看大家是不是跟老師都有一樣的看法囉!

「第一位是一個最喜歡幫忙的男生!」「我知道是誰!」小朋友的手指頭都指向同一個人,原來大家也都公認他是最熱心的小幫手阿,「再來,是個超喜歡昆蟲的小朋友,還很會彈烏克莉莉!」「哎呀,是我!」小朋友開心地自己走了出來,原來昆蟲人皆愛之,很可惜老師講的是連出戶外都不放過一絲一毫路上昆蟲的小朋友哦,「下一位是運動健將,也很會帶大家一起玩遊戲!」剛剛走出來的小朋友,這次又開心地喊了「是我!」這次自動出列就萬無一失了,雖然很多人有相似的喜好與特質,可是總有最具代表、令人印象深刻的地方。

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「小朋友們,大家知道12月份即將到來的是哪個節日呢?」「我知道,是聖誕節!」「答對了,那麼在聖誕節你會想到什麼呢?」「聖誕老公公和麋鹿~」「雪人、聖誕樹、雪花!」「拐杖糖、薑餅屋」「聖誕大餐」「呵呵呵,我想到的是禮物!」沒錯,這是每位小朋友都期待的呢,今天Marie老師特別準備了聖誕節禮物要送給大家,不過呢,想要將禮物帶回,可得親自動手完成它喔!

「禮物耶,太棒了,不過是什麼禮物呢?」「是手作蝶古巴特的袋子喔」「這個之前我玩過耶,餐巾紙的圖案都好漂亮喲!」是的,這次Marie老師特別精心為小朋友挑選多款圖案,讓大家能夠盡興的玩拼貼創作。在開始動手製作前,我們先簡單認識「蝶古巴特」的由來,以及過程中需注意的小細節。美麗的餐巾紙已經在桌上整齊排列好囉,大家可以先圍過來觀察這些圖案,想想看,怎麼將它們拼貼、組成一幅屬於自己獨特的作品。聽完解說後,只見小朋友們深怕喜愛的圖案被拿光,於是個個迫不及待的想要立即上前帶回餐巾紙。

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12月,充滿感恩與期待,孩子們等著聖誕老人發送禮物,從月初開始寫信給聖誕老公公,等著回信、等著禮物,「我會收到想要的禮物嗎?」「我是乖孩子嗎?」「聖誕老人怎麼知道我家在哪裏?」「聖誕老人真的會來嗎?」孩子的心充滿緊張與期待,越接近聖誕節,孩子的心跳越快,收到禮物的喜悅、拆開禮物的笑容,這就是孩子童年最值得珍惜的回憶呢!

收到禮物很開心,但小朋友知道聖誕老人為小朋友們準備禮物的心情嗎?「我們上星期看了100個耶誕老公公的故事,老公公一年四季忙不停就是為了聖誕夜可以準時把禮物送給小朋友,為別人準備禮物是什麼樣的感覺呢?」小朋友們看著彼此,無法回答老師的問題,所以老師給小朋友們一個任務,就是在聖誕節時為同學準備一份禮物,它可以是任何小朋友「猜測」同學會喜歡的物品,在有限的預算內,帶著「希望對方會開心」的心情去準備禮物。小朋友們開心地說好!」,然後期待在聖誕節前和同學們一起交換、分享禮物

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「Jingle bells, jingle bells, jingle all the way~」「We wish you a merry Christmas~」最近兩週,放學窩充滿了小朋友們歡樂的歌聲,彷彿是在告訴遠方的聖誕老公公:「這裡有小朋友,請快點來送禮物吧!」

雖然聖誕老公公還沒來送禮物,但老師們已經為大家安排了交換禮物的活動喔!從得知要交換禮物的那天起,小朋友們每天一到放學窩,就會向老師再三詢問:「是不是這禮拜要交換禮物?」「是星期三對不對?」深怕自己錯過了難得的聖誕節活動。終於,在朝思暮想的等待下,這天終於到來了!

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每天放學,老師都會帶著小朋友們,利用搭捷運、坐車、或是步行等方式,回到放學後的溫馨小天地 ── 放學窩。

有一群孩子,從學校走到放學窩的路途有些距離,連大人也要走上十五分鐘。剛開始,不習慣的孩子抱怨連連,「老師,好熱又好累喔!」「老師,我的腳好酸……」看到孩子滿頭大汗,其實很令人心疼,可是要忍耐,讓孩子有學習成長的機會。

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上了小學,不僅是家長為了幫孩子適應新環境忙得焦頭爛額,新事物的到來也常常讓孩子們忙壞、累壞了(有時睡個午覺就爬不起來了呀)。小學與幼兒園最大的差異,大概就是「作業」了吧,「老師,可不可以不要寫作業?」「今天的作業好多啊,完蛋了!」「我想要回家再寫,可以嗎?」「老師,為什麼要寫作業啊?」每天小朋友和作業奮戰時,老師總會聽見小朋友疑惑的聲音。

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「你覺得你這學期的表現如何?」這是這學期沒多久老師在得知小弘在學校不太想上課時,想找小弘來聊聊的第一個問題,只見小弘尷尬地笑著,邊搔著後腦杓說:「應該是……很調皮吧?」聽到他用調皮來形容自己,不禁想到底小弘是被貼了多少次的標籤,「可是老師覺得,你這學期進步了很多,很少聽到你去攻擊別人,也很少聽到你大聲和人家吵架的聲音了,你有這樣覺得嗎?」小弘點點頭,但是老師的確也知道了小弘在學校發生的事情,就讓小弘自己把事情講出來,並且想一想為什麼不行這樣做。

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「一、二、三睡美人!」「一、二、三機器人!」咦,活力動動課不是才剛結束嗎,而且這堂課老師還沒上過耶!原來,今天小朋友都寫完作業了,可以聚在一起玩,因為在放學窩禁止追逐奔跑,小朋友平時常玩扮家家酒、拼樂高,或是桌遊等靜態的遊戲,今天大家換換口味,玩起團康來了。

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孩子們最喜歡玩遊戲了!在等待回家的空檔,大家就會開始發揮創意,有時玩攻佔城堡的遊戲,分成好人陣營與壞人陣營,而且還會輪流值班,避免壞人來時沒有人發現;有時玩紙,畫各式各樣的小東西,剪下後就變成自製的紙娃娃,有的孩子可以一人飾多角,演戲、比賽都難不倒他!下棋對弈的人也很多,也常有孩子會將積木拼成陀螺,不同顏色的積木搭配旋轉起來,非常漂亮!

有次看見老師在做字卡,孩子好奇的靠近問:「老師,這個可以玩嗎?」水汪汪的眼睛令人難以拒絕。「當然可以,只要好好愛惜不要破壞即可。」孩子們迫不及待拿去玩,分隊比賽看誰排得快,有人看到可以組合的零件就興奮的大叫:「老師妳看!青加日就是晴天的晴,換成心部就是心情的情!」「哈哈你看我排出變!」「那有什麼了不起,我可以一秒把待變成時耶」、「辵部在哪裡啊?」「那裡不是放文,應該是攵啦。」大家七嘴八舌地討論,每當排出一個新的字就同聲歡呼,雖然有時也會感到好奇與困惑:這個字是我自己創造出來的嗎?還是真的有這個字,只是還沒學過?試著化身為倉頡,依照萬物的形態創造沒學過的國字,時不時用字典有確認是否真的有這些字,漢字的博大精深,孩子們似乎在遊戲中就能體會,國字的組合雖然千變萬化,其中卻有規則可以依循。

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下課時老師經過教室旁,嵩嵩拉著老師的衣角開心對著老師說:「老師你看我做的動物園!」,一直以來他很喜歡分享自己的作品,最喜歡的就是自由時間,常常好一陣子看他的眼神就知道,進入到自己的創作世界,一片一片的樂高慢慢地堆疊,這些積木在嵩嵩手中或許就像魔法一樣,每一次都是不一樣地創意組合,今天又可以堆疊什麼樣子,是老師非常期待的,嵩嵩一直以來非常有創意,也非常喜歡手作,超級熱愛藍色,也非常有活力和朝氣。

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剛踏進放學窩的恩恩,睜著清澈的大眼東張西望,似乎有點不安。剛開始恩恩話並不多,但當他與同伴熟悉之後,便能時常聽到他開朗又充滿活力的聲音,迴盪在放學窩裡。恩恩是個熱情的孩子,喜歡給大家溫暖的擁抱,也總是在老師需要幫忙的時候第一個跳出來,他會熱心教導不會寫作業的同學,也會溫馨陪伴著做功課動作比較慢的人。不過,恩恩其實是經過好多好多的努力,才能漸漸成長為現今的模樣。

記得剛升上小一的恩恩,嘴裡總是喊著:「你不喜歡我。」聽到這樣的自我否定,老師總是默默為這孩子感到心疼,其實他好在乎身邊的朋友、好希望大家都喜歡他,可是他不知道該怎麼做。恩恩不知道如何控制自己的情緒,在他的世界裡,情緒大約只分為兩類:高興和生氣。因此在大家都是新鮮人、互相認識與交朋友的階段,恩恩受了不少挫折,讓他對自己沒有自信。這段時間老師一直陪伴、安慰著他,也教他站在同學的角度將心比心,請他對同學更溫柔一點、更有耐心一點。

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上星期老師拿到新買的書,書中有複雜的連連看,老師覺得孩子們一定會很有興趣,但是朋友們看到都說,這是大人玩的,對小孩來說太難了吧?於是老師詢問孩子們,結果大家都躍躍欲試,也想事先知道總共有幾點,大家從 30 猜到 100,聲調越來越高,猜到 173 時已經不敢想像到底是什麼樣的題目了!老師決定隔天直接讓大家試試看,避免孩子先入為主,失去挑戰的勇氣。

經過一晚的等待,孩子們個個興致高昂,老師請大家分組進行,團體合作力量大,一抽出紙張,只見到密密麻麻的小點,「哇!老師,也太多點了吧!」「到底是什麼圖案啊?」「居然是 1000 點耶!」本來兩人一組輪流畫 100 點,結果後來每個孩子都等不及要畫,「老師,我們可以一人一張嗎?」

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